|
Организационный момент. Учащиеся и учитель приветствуют друг друга. Соблюдение норм речевого этикета, эмоциональный настрой на урок способствует воспитанию уважения к себе и другим.
Проверка домашнего задания
-работа по таблице
-работа по тестам в учебнике
Вопросы:
1Как вы обьясните причины образования двух ханств на территории Казахстана во второй половине 14 века.
2.В чем причина раздора и воин между ханами Турсуном и Есимом?
3. Чем закончилась казахско-бухарская война?
4. Каковы результаты мятежа хана Турсуна?
5. В чем особенность законов хана Есима. Найди отличия от законов хана Касыма?
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Собирают пазлы
|
|
Видеоматериал
https://www.youtube.com/watch?v=yKmJ6grRxco
|
.Актуализация опорных знаний учащихся. (4 мин)
|
Общественный строй Казахстакого ханства – 7 ступеней
Аул – первая общественная ячейка каз народа. Глава –аулбасы.
Ата аймак- отцовский край состоял из людей нескольких аулов, объединенных родственныи связями до 7 колена
Род – состоял из 10 или 15 аймаков. Руководил родом рубасы(разносторонние знания)
Арыс – состоял из нес-х родов, кот управляли бии
Улус- включал в себя нес-ко арысов, правитель – султан из белой кости
Жуз – из нес-х улусов. В сотав старшего жуза входили-…. В средний жуз-… в Мл жуз племена…
Ханство – из 3 жузов Верховный повелитель – великий хан 3 жузов.
Важнейшие вопросы решались на курултае. Какая традиция называлась «ХАНТАЛАПАЙ» - ханская дележка, делят скот хана. Потом хан мог жить за счет народа. Ханом избирали кто имел много скота. От имени хана собирали налоги, штрафы.
ТОЛЕНГИТЫ (караша) – помогающие отряды в походах, дом хозяйстве. РАССМОТРЕТЬ схему стр 202.
Самостоятельно по п.3. стр 202
К.х делилось…..класс феодалов(отомки Чингизхана, ханы, султаны) и класс крестьян-черная кость
Класс скотоводов и земледельцев…
Религиозные слежители-..
Формы борьбы- перекочевки, побеги
Применение стратегии ЖИГСО.
Ученики рассаживаются по группам. Каждая группа получает тему из текста учебника. 1 группа. Почему в народе хана Жангира прозвали «Непобедимый»
( учебник и книга Н.Мынжанов «Краткая история казахов»)
2 группа. Почему хан Тауке делает ставку при укреплении государственной власти не на султанов, а на биев? текста учебника (с.179, абз.1)
3 группа. определите основные направления внешней политики хана Тауке. текста учебника (с.180, абз.1)
Каждый учащийся индивидуально читает свою часть текста и выделяет ключевые фразы.
В парах обсуждают и в группах формируют суть своей части и изображают информацию на листе.
Выбирают в группах спикера, который будет рассказывать текст от группы. Учащиеся из других групп могут задать спикеру вопросы по теме выступления.
Затем спикеры других групп выступают у доски со своей частью текста.
Из ЦОР урок №347 «Законы Тауке хана» прослушать Текстовый материал « Законы хана Тауке»
Задание группам- 1 группа- 5 тестовых вопросов,
2группа- синквейн, 3 группа- доказательства того что, свод законов «Жеты-Жаргы», отражая свою эпоху, отражал интересы правящего класса, сыграл значительную роль в становлении казахского единства, эти правовые нормы действовали в казахском обществе до принятия « Российских Временных положений», введённых в 1867-1868 гг.
|
