Стратегия «Стикер»
|
ИКТ,Ребусы
Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Закрепление новых знаний
Какие племена входили в кимакский союз?
Какой у кимаков существовал общественный строй?
Расскажите о внешней политике Кимакского каганата?
Расскажите, из каких источников мы определяем, что кимаки обладали своей письменностью?
Какие ремесла существовали у кимаков?
Дайте определение терминам «жатаки», «джабгу», «шад-тутуки».
Учащиеся делают выводы по уроку.
Рефлексия.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Хозяйство тюрков в VI-IX вв
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.2.2.5 Описать достижения прикладного искусства кочевников
6.2.2.2. Объяснить особенности памятников средневековой архитектуры.
6.2.3.2. Выявить вклад, который внесли тюркские ученые, в том числе Аль-Фараби в развитие средневековой науки
|
Цель урока
|
Оценивают вклад тюркских народов в мировую цивилизацию.
|
Критерии успеха
|
Знает исторические, философские и литературные произведения об обществе тюркского периода;
Определяет вклад тюркских ученых в развитие математики, астрономии, географии, медицины, логики;
Знает работы М.Кашгари "Словарь тюркских языков" и Ж.Баласагуни "Кутадгу билик" как ценные литературные реликвии средневековой науки;
Оценивает вклад тюркских народов в мировую цивилизацию.
|
Ход урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |