15.
Метод «Минутка»
Формируемые навыки:
управления информацией;
самоуправления;
мышления.
Сущность метода
Метод способствует формированию у учеников навыков отбора ключевой
информации по изученному материалу, а также, навыков активного восприятия
информации. Метод может быть использован в сочетании с методом «
Горячий стул»
.
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников
Один «горячий» стул располагают перед участниками, либо, для обеспечения более
непринужденного общения, его можно расположить в центре круга.
Алгоритм реализации метода
1. Ученики исследуют соответствующую тему и подчеркивают ту информацию,
которую считают главной. Подобную работу ученики могут выполнять в группах или
самостоятельно.
2. По истечении отведенного для изучения времени, ученики располагаются на
«горячем» стуле и презентуют сформулированные ими ключевые выводы/информацию
в течение одной минуты.
3. Другие ученики должны внимательно слушать и, в случае обнаружения спорных
данных, отступления от темы или повторения, могут парировать ученику, сидящему на
«горячем» стуле. Если подобное случается, то хронометрирование процесса
прерывается.
4. Организатор или группа организаторов делают заключение о целесообразности
парирования и обосновывают свое решение.
5. Если парирование признано целесообразным, ученик, находящийся на «горячем»
стуле, покидает его и выходит из игры. Парировавшему ученику присуждается один
балл.
6. Если парирование отклонено, ученик продолжает находиться на «горячем» стуле до
следующего парирования или до истечения отведенного времени. Если ученику
удается усидеть на «горячем» стуле все отведенное время, ему присуждается балл.
7. Метод может быть применим в сочетании с методом «
Достарыңызбен бөлісу: |
