оның көлемі мен күрделігі оңтайлы ма, оны осы пәннің үй тапсырмасын орындауға берілетін уақыт ішінде орындау керек пе?
үй тапсырмасы сараланған ба?.
Оқушылардың алған білім, біліктілік және дағдыларынан көрінген мазмұн мен нәтижелері талдаудың өзегі болуы қажет!
№
|
Талдауды қорытындылау үшін қойылатын
|
Мұғалім әрекетінің
|
|
сұрақтар
|
оңтайлығын бағалау
|
1
|
Сабақ міндеттері қалай жоспарланды және оқушылар алдына қалай қойылды?
|
Оңтайлы ма, емес пе, нені жақсарту керек
|
2
|
Мұғалімнің таңдаған сабақтың басты элементтерінің құрылымын және оның әрқайсысына бөлінген уақытты қалай бағалауға болады?
|
|
3
|
Таңдалған сабақтың мазмұнын қалай бағалауға болады?
|
|
4
|
Таңдалған оқыту, ынталандыру мен бақылау әдістерінің үйлесімділігін (берілген тақырыпқа, сыныптың дайындығына және мұғалімнің мүмкіндігіне) оңтайлы деп есептеуге бола ма? – сұрау кезінде;
жаңа материалды оқу кезінде; –бекіту кезінде;
оқылғанды жалпылау кезінде.
|
|
5
|
Сабақта оқыту үрдісін ұйымдастырудың жалпы сыныптық, топтық және жеке формаларының үйлесімділігі қаншалықты сәтті болды? Ол үлгерімі нашар және дайындығы жақсы оқушыларға сараланған әдіс-амалды қамтамасыз етті ме?
|
|
6
|
Көрнекілік құралдары, интерактивті тақта және т. б. сабақта тиімді қолданылды ма?
|
|
7
|
Бар педагогикалық инновацияларды қолданылуы, сабақтағы педагогикалық жетістіктер: – тірек сызбаларын, конспектілерін құрауы;
оқыту бағдарламаларын қолдануы;
дамытушылық мазмұндағы тапсырмалар мен есептердің құрастырылуы.
|
|
8
|
Сабақта мұғалімнің оқушылармен сөйлесу мәнерін, педагогикалық әдепті сақтауын қалай бағалауға болады?
|
|
9
|
Сабақта тиісті гигиеналық жағдайлар сақталды ма? Оқушылардың жұмыс қабілеттілігін қолдау тәсілдері қолданылды ма?
|
|
10
|
Сабақта оқушыларға білім беру, тәрбиелеу және дамыту мақсаттары қаншалықты табысты шешілді?
|
|
11
|
Үй тапсырмасының көлемі мен күрделілігі дұрыс анықталды ма, оны орындаудың нұсқаулықтары шеберлі түрде өткізілді ме?
|
|
