ы м ә с е л е л е р і ж э н е 2 ) жобапардыц ішкі мазмуны мен оган цажетті р ур 135

жалпы баскару -
жүйеиің 
өзін 
дамыту жэне 
цамтылатын ортаның
эрекеттер жүйесін дамыту
 
мәселелері.
Жоғарыда 
аталган 
жобалаудьщ 
ішкі 
кұрылымдарда 
қамтитын 
ұйымдастырушылық 
және 
сыртқы 
міндеттерге 
сай 
басқарушылык 
компонентгері кез келген деңгейдегі жобалау қызметін инновациялық жаңарту 
кұралы ретінде қолдануға мүмкіндік береді. Оның қоршаған орта мен жүйенін 
өзін дамытуға бағытгалған кең ауқымды мақсаты оны өзгерістерді бастаудың 
тиімді кұралы екенін көрсетеді. Сондықтан баскарудагы жобалау кызметі 
ж алпы жүйені дамы ту қы зм еті болып табылады. Тәжірибе көрсетіп 
отырғандай, жобалау қызметін ұйымдастыру бірнеше деңгейден - жобалау 
түжырымдамасын жасау, жүйе қызметінің мазмұндық жэне процессуалдык 
қызметтерін қүрастыру, орындаудан - тұрады,
Басқарудағы жобалау қызметінің ерекшелігі - педагогикалык жүйелердін 
өзін субъект ретінде қарастырып, оны жобалау қызметімен бір қатарға кою. Бұл 
жобалау кызметінің табиғаты мен логикасына жаңа көзқарас тудырып, жобалау 
кызметі мен жобаланушы объект арасындағы «субъект - объектіліктен» 
мүлдем басқа қатынасты қалыптастырады. Оның 
м ә н і 
— 
жобалау цызметініц
берілген жүйеге қатысты мсщеатыныц, 
әлеуметтік - педагогикалъщ
мазмүнының аныцтаяуы
жэне 
сол педагогикалъщ жүйенің 
өзіндік мақсаты
мен өзін-өзі 
дамытушылың субъектілігі арасында терец органикалыц
байланыс орнатылатыны айқындалды.
Мысалы, жобалауға қатысушылардын 
педагогикалык жүйенің мүддесі мен міндеттері, оны дамытудағы ішкі және 
сыртқы ықпал ету күштері, оларды дамытуға қажетті жағдайлар туралы 
көзқарастары мен ыиталары жобалау қызметін тиімді ұйымдастыруға негіз 
болады. Сонымен қатар, жобалаудьщ мақсаттық, мазмүндық жэне құрылымдык 
ерекшеліктері қатысушылар үшін құндылыққа айналып, 
жобалау барысында
цалыптасатын субъектаралыц цатынас дагдылары
қатысушылардын 
өзіндік 
дамыту 
эрекеттерін 
үйымдастыра 
алуын, 
өмірдегі 
өзгермелі 
жағдайларды қабылдай алуын, оларға даяр болу қабілетгерін қамтамасыз етеді- 
Жобалаудьщ бастапқы кезеңінде оның түпкілікті нәтижесі накгыланады. 
ның барысында жүйені дамытудағы күтілетін нәтиженің мэні - нені 
калыптастыру^қажет, ол -
жаңа цатынастар
деңгейі ме, элде 
цұзыреттіпш
пен 
кэсібипіктің
жаңа деңгейі ме, оқыту мен тәрбиедегі жаңа дәстүрлер бола 
ма, - накгы анықталады.
Жобаланатын 
педагогикалык; 
жүйелер 
кұрылымының компонентгік 
өліктерінщ эртүрлі кұрастырыла алатын қасиеттеріне сай жобалау қызметі де 
түрлі ағыттарда жүргізіле алады. Сөйтіп, басқарудағы жобалау қызметі жүйені 
жан жақты дамытуға, яғни, оныц ішкі қызметтік - күрылымдык байланыстары 
мен адам ресурстарын дамытуга багыггалады. Бірақ, қай жағдайда да жүйені 
кұрылымын жобалау да жүйе қүрылымдарының изоморфтыгы (

жүктеу/скачать

Достарыңызбен бөлісу: