Пәнаралық байланыс
|
Бейнелеу өнері, қоғам, география
|
Бағалау критерийі
|
шығарма бойынша жазылған әдеби сын –пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазады.
Пікірін дәйектеме арқылы білдіреді.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Жоғары деңгей дағдылары
|
Алдыңғы білім
|
Поэманың мазмұнын толық меңгерген. Кейіпкерлерге мінездеме берілген.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Уақыты
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
|
1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу
2. Психологиялық ахуал
Оқушыларды ішкі және сыртқы шеңберге тұрғызып, «Дыбыстау» ойынын ойнату. Сыртқы шеңбердегі оқушыларға тақырыптан алынған үзінділер салынған конверт ұсынылады. Олар үзіндіні дыбыссыз, қимылмен бейнелейді. Ішкі шеңбердегілер дыбыстау арқылы өз ойын жеткізеді. Оны айтпай шатасып қалған жағдайда сыртқы шеңбердегі оқушы жабық сұрақ арқылы көмек көрсетеді.
Оқушылар пазл әдісі бойынша топқа бөлінеді (пазлдағы суреттер: ана, Жетімкөл, аққу)
|
https://bilimland
kz/kk#lesson=7955
|
Сабақтың ортасы
|
|
Жеке жұмыс
М.Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығы туралы «БББ»кестесін толтыру.
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
Жұппен жұмыс. «Ойлан–жұптас–бөліс» тәсілі
1. Бала өліміне не себеп болды деп ойлайсыңдар? Баланы емдеуге болар ма еді?
2. Ананың орнында қандай шешім қабылдар едіңдер?
3. Ақын орнында поэманы қалай аяқтар едіңдер?
4. Өмірдегі қасиет пен қасірет туралы не білесіңдер?
5. Қазіргі заманда жылқышы қарт сияқты табиғат жанашырлары бар ма? Поэмада көтерілген экологиялық мәселе туралы не айтасыңдар?
Берілген сұрақтар бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен бөліседі; бүкіл топтық талқылауға ұласады.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
