Глоссарий Автоматтандырылған тестілеу (компьютерлік тестілеу) – Автоматизированное тестирование
жүктеу/скачать 220,49 Kb.
|
ҒИАМК Шынар апай
жалпы педагогика
- Бұл бет үшін навигация:
- 12 дәрiс. Ақпараттық технология құралдарын қолдану негiзделген оқуды моделдеу
| Үйренушілерге
• Жеке оқыту процеске бақылаудың ұйымы. Өздiгiнен бiлiм беретiн желi жұмыс үшiннiң дербес папкасын әр мектеп оқушысына iлiгедi. Папка ғаламтор қосылған кез-келген компьютерден қол жететiн оқушысына мүмкiн болу. Оқушының папкасында түрлi ақпарат, мәтiн, кестенi қоса самаяны мүмкiн сақтасын және тағы басқалар. Ақпаратты iздестiру. Өздiгiнен бiлiм беретiн желiсi мұқият тартып алған iлiгедi және қол жеткiзуi қолданушы үшiн жайлы шарттарда қамтамасыз етiлген тақырыптық ұйымдастырылған бiлiм беретiн материал. Жұмысты икемдi режiмнiң беруi. Оқушы өздiгiнен бiлiм беретiн желi мектепте интернет-ге қол жеткiзу ие болған әрқайда мүмкiндiктi пайдалана алады, кiтапханаға, үйде. Әр мектеп оқушысы да өз электрондық мекен-жай ие болады. Өзi үйренудiң мүмкiндiгiн беру және өздiгiнен үйрету. Өздiгiнен бiлiм беретiн желi зат арналған қосымша өнер-бiлiмдердiң алуына мүмкiндiк бередi. Үйретудiң себебiн жоғарылау Дара жұмыс бiлiм беретiн түрлi материал, көрнекiлiк және жұмыста ыңғайлылық үйретуде қызығушылықтарды жоғарылатады. Мектептер үшiн Мұғалiмнiң уақытының үнемдеуi. Барлық функция, оқушыға және мұғалiм үшiн қол жетімді. Мұғалiм оқушының папкасында кез-келген тапсырманы мүмкiн жеңiл орналастырсын, ол сiлтеменiң оғанына жiберсiн - өз әдiстеме сәйкес бiлiм беретiн материалдар болады. Жаңа оқу формаларының дамуы. Мұғалiм пiкiрсайыс, тобына желiде осы уақытта болатын қоса ұйымдастыруға мүмкiншiлiгi болады. Бұл мұғалiмдi талқылауда араласқан ; оны бақылаған шешетiнде кәдiмгi чат, өзгелiктi еске түсiредi, әңгiменiң жүрiсi зерттеп отырады. Ақпараттық ресурстарға қол жеткiзу. Мұғалiм сабақтарда содан соң пайдаланатын ресурстарға рұқсат алады, сонымен бiрге жаңа бiлiм беретiн бастамалармен танысады. Жоғарғы мектептiң мұғалiм, тьюторысы өз жұмыс үшiн тиiстi материалдарды пайдалануға, сонымен бiрге бiлiмде ақпараттық технологияларды пайдалану бойымен кеңес ала алады. Кiтапханашы қай ресурстарға рұқсат алады, жеке алғанда оқудың дағдыларын даму үшiн жұмсала алады. Ата-ана бала олардың үйретуi туралы артық бiледi, сонымен бiрге балаларды бiлiм өз алдына алуға мүмкiншiлiк алады, ол көмекпен шарттарды үй iшiде көп - жаттығуларды лайновых. Бiлiм беретiн ресурстарды жасау. Мұғалiм әзiрлеудiң мүмкiндiгi оны қамтамасыз етiледi, жаңа бiлiм беретiн (жүйелер, тестер, электрондық құрал-жабдықтар информациялық-анықтама бiлiм беретiн немесе дистанциялық үйрету үшiн оқу тағайындауы) контент және өздiгiнен бiлiм беретiн желiде орналастыру оныны. Мүмкiн да сайт үшiн iлеспе құжаттаманы әзiрлеу және оны оқу немесе ата-ана анықталатын ақпараттық толтырылу, және мектеп жасына дейiнгi балалармен, оқушылармен, студенттермен жұмыстың жанында оның пайдалануының мүмкiндiгiнiң мұғалiмдерiне. №12 дәрiс. Ақпараттық технология құралдарын қолдану негiзделген оқуды моделдеу Техника дәуiрлеу және технология құрылымның тұрақты өзгерiстерiне алып келедi және оқу процесiнiң субъектiлерiнiң функцияларын оқу қызметiнiң оқушы түрлерiн бiлiм беретiн тағайындауды ақпараттық өзара iс-әрекеттi ұстау. (оқушымен, мұғалiм және үйретудiң құрал-жабдығы, жұмыс iстейтiн ИКТтың құрал-жабдықтарын базада) оқу процесi құрамдас бөлiктердiң арасындағы ақпараттық өзара iс-әрекеттi құрылымның өзгерiсiн қарап шығамыз. Үйретудiң дәстүрлi жүйесiнде ақпараттық өзара iс-әрекет Дәстүр бойынша ақпараттармен алмасу бiлiм беретiн процесс екi субъектiлердiң арасындағы жүзеге асырылды - оқушы және (рис. мұғалiм 1). Мысалы, 1, ақпараттық өзара iс-әрекеттi құрылым сурет көрнiп тұрғаннан көрсету кестенi үйрету, табиғи үлгi, құрал, оқу кiтабының пайдалану қаржысы жорымайды және пр.). Осы жағдайда екi қатысушылардың арасындағы керi байланыс ғана оқу көрiнiп тұр Рис. 1. Үйрету үйретудiң дәстүрлi жүйесiнде ақпараттық өзара iс-әрекет құралдарды қолданусыз өзара iс-әрекет - (оқушы, үйренушi) оқушы және (үйретушi программа ) мұғалiммен. Тiл ақпараттық ағын, ақпараттық хабарды бағыттың көрсетедi. Мысалы, демек, көрсету кесте, табиғи үлгi, құрал, оқу кiтабының үйретудiң дәстүрлi құрал-жабдықтары оқу процесiнде қолданудың жағдайында және өздiгiнендiк ие емес пр.), және керi байланыс қамтамасыз етпейтiн не оқушы, не бiз үйретушi программа да оқу өзара iс-әрекетi екi қатысушылардың арасындағы керi байланыстың бар болуымен ғана iстеймiз - мұғалiм және (рис. 2). Рис. 2. Үйрету үйретудiң дәстүрлi жүйесiнде ақпараттық өзара iс-әрекет құрал-жабдықтарды қолданып Үйретудiң осы жағдайда дәстүрлi құрал-жабдығы, өздiгiнендiк ие болмай, болып көрiнедi немесе көз белгiлi оқу немесе мүмкiн оқушыны пайдаланатын ақпарат оқу-әдiстемелiк, немесе мұғалiм, немесе белгiлi әдiстемелiк, ұйымдастыру функциялары мұғалiмнiң басшылығымен орындау. Бұл өзара iс-әрекеттi мысал қабырға көрсету кестелерi, үлестiрме материалды тартумен iске асатын дәрiс iстерi оқу қызмет ете алады немесе зертханалық жабдық, стендтер, құрал көрсету бейне фильмдер, пайдалануы бар жаттықтыру сабақтары Өз оқушыны болып көрiн оқу ақпараты «тұтынушымен» тiптi кiтаппен өзiндiк жұмыстың жағдайында немесе үйретудiң басқа құрал-жабдығы. Оның белсендiлiгi шектеледi тек книгтен ақпаратты iздестiрудiң мүмкiндiгiмен немесе оның сұрақтарына жауап беру мүмкiндiк ие емес үйретулердiң басқа дәстүрлi құрал-жабдықтары немесе әрқалай онының бұрыс амалдарына сезiну. Үйрету, жұмыс iстейтiн ақпарат базада ақпараттық өзара iс-әрекет қаржыны қолданып және коммуникациялық технологиялар Үйретудiң құрал-жабдықтарын пайда болумен, жұмыс iстейтiн ИКТ, ақпараттық өзара iс-әрекетке базаларда үшiншi субъектiнi қосылады - үйрету (рис. өздiгiнен құрал-жабдығы 3). Оқушымен, мұғалiмнiң аралығында бiлiм беретiн тағайындауды белсендi ақпараттық өзара iс-әрекет осы жағдайда байқалады және үйретудiң құрал-жабдығы, жұмыс iстейтiн ИКТтың базасында белсендiлiк осы жағдайда мүмкiн белгiлеймiз, және мүмкiн «сұрақты беру» үйретудiң қаржысы жақтан, «сұрақтарға жауап беру», ақпараттық ресурсы бар әр түрлi жұмыс режiмдерi, мұғалiм және тiптi оқушының әрекетi түзетiп, өздiгiнен диалогтiң сығымдап көтеруi қайтада керi байланысты жүзеге асыруға «ұсыну». Оқушыға диалог жүргiзудiң дамыған қаржысы кез келген пiшiнде жүйе сұрақты беруге рұқсат бередi немесе маңызды сөздiң пайдалануымен. Егер оқушы үйретудi бақылаудың режимiнде жұмыс iстесе, жүйе оғанға көмектессе, қателердi түзету бойымен әр түрлi анықтамалар, кепiлдеменi өндiредi, қате рұқсат етiлген оның назарын екпiндет бақылауды қамтамасыз етедi немесе белгiлi өнер-бiлiмдерi үйретудiң нәтижелерiн өзiн-өзi бақылау, есте сақтауға баулуын немесе бiлу, жаңа өнер-бiлiмнiң алуын процесте түзетудi. УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ, ФУНКЦИОНИРУЮЩЕЕ НА БАЗЕ ИКТ Рис. 3. Оқушымен, мұғалiмнiң аралығында ақпараттық өзара iс-әрекет және үйретудiң құрал-жабдығы, жұмыс iстейтiн ақпарат базада және коммуникациялық технологиялар Суреттерде 3 таныстырылған ақпараттық өзара iс-әрекетке құрылым талдай және 4 оқу процесiнде педагогика белсендiлiк дамуын барлық әңгiмеге алғаш оқушы және мұғалiмғана емес, үйретудiң принциптi жаңа құрал-жабдығы да көрсететiнiн белгiлеймiз. Бұл қаржы белсендiлiк оған мұғалiмнiң функциясы iшiнара беруге боладуға қажеттiлiк жағдайдайтынын: жиын, өңдеу, сақтау, көбейту, ақпарат тарату; оқу қызметiмен басқару; үйретудiң нәтижелерiн бақылау; тапсырмалар, адекватты деңгейлердi беру анықталады оқушы; бiлу қалыптастыруы белгiлi және дағды; дербес шығару бойымен қызметтiң түрлi пiшiндерiн ұйым және ұсынуғаөнер-бiлiмдер. УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК Средство обучения, функционирующее на базе информационных и коммуникационных технологий УЧЕНИК Рис. 4. Оқушылардың арасындағы ақпараттық өзара iс-әрекет, мұғалiм және үйретудiң құрал-жабдығы, жұмыс iстейтiн ақпарат базада және коммуникациялық технологиялар Бұл ерекшелiк информациялық - коммуникациялық пәндiк ортаның маңызды белгiлерiнiң бiрiн болып көрiнедi және ақпараттандыру құрал-жабдықтарды қолданып жүзеге асырылатын инновациялардың мәнiн анықтайды және байланыс. 1. Олардың әрқайсылары да, тапта оқушылардың арасындағы, оқушы және мұғалiммен де кейбiр заттар саласының таралған ақпараттық ресурсымен ақпараттық өзара iс-әрекеттi құрылым суретте 5 көрсеткен. Оқушы оқу процесiнде және мұғалiм алады немесе желi ғаламтор кез келген потенциалды пайдалану, немесе олар оқу ақпаратының ғана бiле тұра белгiлi көздерiне рұқсат алады. Жағдай бiрiншiде ашылған бiлiмдi ойды жүзеге асырады және ғаламдық желi ғаламтор барлығы ақпараттық потенциалының пайдалануы. Осы тәсiл қосымша ақпаратты iздестiру үшiн рефераттардың жазуында пайдалануға ұсынылады немесе баяндама; телеконференциялар, дәрiстер, оқытушылары араласа алған семинарлардың жүргiзуi үшiн, және оқушы әр түрлi аймақтардан және е ; әр түрлi оқу орындардан оқушыларды бiрлескен зерттеу жұмыстарының әр түрлi руы, сонымен бiрге бiрнеше аймақтар ұйымдастыру үшiн және елдер. Дегенмен және оқушы жағымсыз ақпараттан арашалауға кереккенiн ұмытуға осы жағдайда тұрмайды. Рис. 5. Бiлiм беретiн тағайындауды таралған ақпараттық ресурсты пайдаланумен ақпараттық өзара iс-әрекет Оқушы екiншi жағдайда және мұғалiм белгiлi сайт сақталған бiлiм беретiн тағайындау ғана ақпараттық ресурстарға рұқсат алады немесе порталдар. Мысалы: сабақта CD жүзеге асырылған бiлiм беретiн тағайындауды электрондық құрал-жабдықты пайдаланады, ал оқушы көрсетiлетiн мәтiнде тiкелей (мысалдар, тапсырма, видео - және аудиомәлiмет) қосымша ақпаратты үлкен көлемдi сақталатын сайттарға сiлтеме ие болады. Оқушыларына бұл ынталандыратын сұрақтарына арналған ақпаратын тез табуға рұқсат етедi және оны оқу пайдалансын және ғылыми мақсаттар. Мысалы, кез келген жағдайда өздiгiнен үйретушi программа системдердi пайдалануында таралған ақпараттық ресурсты пайдалану тиесiлi оқушыларында бiлу қатары қалыптасады және бiлу дағдылары түрлi көз, өнер-бiлiмдер, сақталатын деректер банктерiнiң банктерiнен ақпаратын тапсын, алып берсiн және жұмыстансын ; әлеуметтiк қалыптасады және коммуникатив қабiлеттiлiктерi, қысқаша қарым-қатынастың мәдениетi, және меншiктi, пiкiрсайыстың хабары анық түсiнiктеме берсiн, өз пiкiрдi дәлелдеп, серiктестердi пiкiрдi сыйлауға ойла ; зерттеушi қызметтiң дағдылары қалыптасады ; ақыл-ойды үдетедi. Информациялық - коммуникациялық пәндiк орта жүзеге асырылатын оқу қызметi оқушымен, мұғалiмiнiң аралығында өзара iс-әрекеттiң шартын қамтамасыз етедi және қаржысымен ақпараттық және коммуникациялық технологиялары және оқу мақсаттарын бағытталған жетiстiк. Бiрақ әдiстерге, пiшiн бойымен құрал-жабдықтарды мүмкiндiк ақпараттық және пiшiндеуге рұқсат беретiн коммуникациялық технологиялар және пердеде оқу сюжеттерi, объектiлер, процестер, оқиға дәл келтiрсiн, ұсынуды оқу қызметiнiң жаңа түрлерiн өткiзудi қамтамасыз етедi және шығару өнер-бiлiм. Оқу қызметiнiң бұл түрлерi ескертемiз: тiркеу, жиын, қорлану, сақтау, информация өңдеуi; өздiгiнен диалог; оқу ақпаратын визуализация; нақты объектiлермен басқару; әр түрлi объектiлердiң үлгiлерi бейнемен басқару пердеде; (өзiн-өзi бақылау ) автоматталған бақылау. Ғаламтордың таралған ақпараттық ресурсын пайдалану оқушыны жүзеге асыруға рұқсат бередi және мұғалiмге, оқу қызметiнiң жоғарыда көрсетiлген түрлерiнен тысқары, тағы және ақпаратты iздестiру, дыбыс және көз көрет, әр түрлi дерекқорларда, сайттардағы сан том және нақты уақыт желi ғаламтор порталдары диалогтi тәртiппен; бүкiләлемдiк мультимедиа ортасында самопредставление; (ақпараттық өнiмдi жасау бойымен қызмет) ақпараттың шығаруы ; ақпараттың формализациясын. Қорыта келгенде, технологиялары дәуiрлеуi және бiлiмнiң жүйесiнде жаттығу өткiзуi олардың сөзсiз құрылымның алып келедi, оқу қызметiнiң түрлерi және оқушымен, мұғалiм iске асатын бiлiм беретiн тағайындауды ақпараттық өзара iс-әрекеттiң пiшiндерi және АКТ. Бiрiншiден, үшiншiден, тағы бiр рет пiшiндердi өзгерiс айғаққа көңiл аударамыз және екiншiден информациялық - коммуникациялық пәндiк ортаға, үйрету белсендi процеске араласу қабылдайтын оқу өзара iс-әрекетiн жүйенi (құрамдас бөлiктер ) жаңа құрамдас бөлiктi мерзiмдi бар болу iске асатын бiлiм беретiн тағайындауды ақпараттық өзара iс-әрекеттiң әдiстерi, даму бұл өзара iс-әрекеттi құрылымның күрделенуiмен бағытында коммуникатив және ұйымдастыру мүмкiндiгiнiң ақпараттық өткiзулерiнiң дербестiк биiк деңгей қамтамасыз ететiн оқу қызметiнiң жоғарыда көрсетiлген түрлерi және бiлiм «ашықтық». жүктеу/скачать 220,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|