Информация о дисциплине: Преподаватель дисциплины
жүктеу/скачать 5,88 Mb.
|
Силлабус Педагогика рус
- Бұл бет үшін навигация:
- Тезисы лекции
| 9. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
9.1 Лекции Модуль 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 9.1.1 Педагогика как наука (1ч) План: 1. Становление и развитие педагогической науки 2. Объект и предмет, педагогической науки на современном этапе развития общества 3. Функции и задачи педагогической науки 4. Основные категории педагогики 5. Система педагогических наук и отрасли педагогической науки Тезисы лекции Педагогика – это наука о закономерностях, принципах, формах и методах обучения и воспитания (образования) людей. Объективная потребность в подготовке человека к жизни определило развитие педагогики как науки. Впервые педагогика вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. и закреплена как наука трудами чешского педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670), автора фундаментального педагогического произведения «Великая дидактика», написанного им в 1632 году. К настоящему времени педагогика является многоотраслевой наукой, функционирующей и развивающейся в тесной взаимосвязи с другими науками. Педагогика как наука изучает систему педагогических явлений, связанную с развитием и воспитанием индивида в результате сознательной целенаправленной деятельности. Принято различать объект и предмет науки. Объект это область действительности, которую исследует данная наука. Предмет — способ видения объекта с позиций этой науки. Объектом педагогики является вся окружающая педагогическая действительность. Предметом педагогики выступает педагогический процесс, т.е. процесс обучения и воспитания человека как особая функция общества, реализуемая в условиях тех или иных педагогических систем. Категориями науки называются ее предельно общие, фундаментальные понятия, отражающие сущность данной науки, ее устоявшиеся, типичные формы отражения действительности. В любой науке категории выполняют системообразующую функцию. Базовыми категориями педагогики как науки являются воспитание, обучение, образование, педагогический процесс. Пед. наука осуществляет те же функции, что и любая другая научная дисциплина: описание, объяснение и предсказание явлений того участка действительности, который она изучает. Они взаимосвязаны. Педагогическая наука решает познавательные задачи. 1. Выявление объективных закономерностей образовательного процесса. 2. Обоснование современных педагогических систем. 3. Разработка нового содержания образования и соответствующих ему методов, форм, систем обучения, воспитания, управления образованием. 4. Изучение и обобщение опыта пед. деятельности. 5. Разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами. 6. Внедрение результатов научных исследований в практику. 7. Прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее. 8. Методологическое и теоретическое обоснование развития образования. жүктеу/скачать 5,88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|