Форма проведения: коллоквиум. Основной метод: презентация с последующим обсуждением
9.2.29 Контроль и оценка в обучении (1) (Выполненные задания принимаются в режиме онлайн через платформу ZOOM) - Раскройте психологическую сущность контроля как обратной связи. Какое значение для личности ребенка имеет педагогическая оценка?
- Каковы основные функции контроля и оценки в педагогическом процессе? Какие требования предъявляются к ним? Как измеряются результаты обучения? Что из себя представляет таксономия Б. Блума?
- Каковы основные методы и формы контроля в педагогическом процессе? Какие существуют виды опроса? Как и для сего разрабатываются и применяются дидактические тесты (тесты достижений)? Какие в связи с этим существуют проблемы и противоречия?
- Зачем и как формируются у школьников умения самоконтроля и самооценки? Что значат самоконтроль и самооценка как личностные качества?
- Современные формы контроля и оценки учебных достижений учащихся Формы контроля и оценки результатов учебной деятельности школьников с позиции компетентностного подхода. Дидактическая и воспитательная функция контроля.
- Успеваемость как характеристика учебных достижений учащихся
