Жұмабаева жәзира аманжолқызы бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту
жүктеу/скачать 6,28 Mb. Pdf көрінісі
|
ДИССЕРТАЦИЯ
| анықтаушы,
қалыптастырушы және бақылау) бойынша Алматы қаласы Білім басқармасының «№76 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесінде жүргізілді. Зерттеу субъектілері – 4 «А» (30 оқушы), 4 «Ә» (32 оқушы), 4 «Б» (29 оқушы) және 4 «В» (31 оқушы) сынып оқушылары. Бақылау сыныбы мен тәжірибелік сыныпқа ыңғайлы болу үшін арнайы тәжірибелік кодтар белгіленді (кесте 12). Кесте 12 – Тәжірибелік-эксперимент жұмысына қатысқан топтардың тәжірибелік кодтары Сыныптар Тәжірибелік кодтары Бақылау сыныбы Алматы қаласы Білім басқармасының «№76 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі 4 «Ә» сыныбы Бақ.с.1 Алматы қаласы Білім басқармасының «№76 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі 4 «В» сыныбы Бақ.с.2 Тәжірибелік сынып Алматы қаласы Білім басқармасының «№76 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі 4 «А» сыныбы Тәж.с.1 Алматы қаласы Білім басқармасының «№76 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі 4 «Б» сыныбы Тәж.с.2 Сонымен қатар, тәжірибелік-эксперимент жұмыс кезеңдерінің міндеттері, күтілетін нәтижелері анықталды. Ол 13-кестеде көрсетілген. Кесте 13 – Анықтаушы, қалыптастырушы және бақылау эксперименті кезеңдерінің міндеттері және күтілетін нәтижелері Тәжірибелік-эксперимент жұмысының кезеңдері Міндеттер Күтілетін нәтижелер 1 2 3 Анықтаушы кезең 1.Бақылау және тәжірибелік топтарды анықтау. 2.Метапәндік нәтижелері деңгейін анықтаудың өлшемдерін, 1.Бақылау және тәжірибелік топтар анықталды. 2.Бастауыш сынып оқушыларының метапәндік нәтижелері деңгейін анықтаудың өлшемдері, 108 13-кестенің жалғасы 1 2 3 көрсеткіштерін әзірлеу.3.Диагностика жұмысын жүргізу. көрсеткіштері әзірленді. 3.Бастауыш сынып оқушыларының метапәндік нәтижелерінің бастапқы деңгейі анықталды. Қалыптастырушы кезең Әзірленген әдістемені, метапәндік тапсырмалар жүйесін апробациялау. Метапәндік нәтижелердің қалыптасу деңгейінің жоғарылауы. Бақылау кезеңі 1.Қорытынды бақылау. 2.Бақылау тәжірибелік- эксперимент жұмысы нәтижелерін талдау. 3.Жинақтау 4.Өзгеру және өзгермеу әлеуетін анықтау. Бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту теориялық, практикалық құрамдас бөліктер ретінде анықталып, осыған сәйкес әдістемелер таңдалды. Бастауыш сынып оқушыларының метабіліктерін пәндік нәтижелері деңгейін анықтаудың компоненттері мен өлшемдері бойынша әдістемелерді топтастыру жүргізілді. Оны төмендегі 14-кестеден көруге болады. Кесте 14 – Бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту негізінде оқушыларда метапәндік нәтижелері деңгейін анықтаудың компоненттері, өлшемдері мен көрсеткіштері, әдістемелер Компоненттері Өлшемдері Көрсеткіштері Мотивациялық -мазмұндық Әлемді біртұтастықта қабылдау еріктігі -әлемді біртұтастықта қабылдауға қызығушылық танытуы; -ақпаратты бір таңбалау жүйесінен екіншісіне түрлендіруде абстаркциялық ойлауды қажет етуі; -ақпараттың бірнеше түрлерін қысқаша мазмұндау жайлы білімі. Танымдық Пәндік-когнитивтілік -метапәндік тұрғыда оқытуда мәтіннен айқын берілген ақпараттық фактілерді таба алуы; -мәтінді түсіндіру, мәтін мазмұны бойынша тұжырым жасай алуы; -метапәндік тұрғыда оқытуда мәтін негізіндегі ой-пікірлерді білдіре алу. Диагностикалы қ-нәтижелік Рефлексивті- бағалаушылық -мәтіннің негізгі ойын толық түсіну білігінің болуы; -логикалық қорытындыны жеңіл түрде жасау, салыстыру, өзара байланыс орнату, топтастыру іскерлігінің болуы; -пайымның дұрыстығын мәтінге сүйене отырып бағалау әрекетінің болуы. 109 Тәжірибелік-экспериментке қатысқан бастауыш сынып оқушыларының метапәндік нәтижелер деңгейін зерттеу үшін біз диагностиканың таңдаулы әдістерін қолдана отырып, зерттеулер жүргіздік. Әрбір кезеңнің соңында оқушылардың метапәндік нәтиже деңгейінің бастапқы және соңғы деңгейін анықтау жүзеге асырылды. Біздің ұсынып отырған болжамымызға және тәжірибелік-эксперимент жұмысының анықтаушы кезеңінің бірінші міндетіне сәйкес бақылау және тәжірибелік топтар анықталды. Бақылау және тәжірибелік топтарды таңдау кезінде оқушылардың өткен оқу жылы соңындағы оқу үлгерімі көрсеткіштерін негізге алдық. Сандық көрсеткіш топтардың оқу үлгерім деңгейі бір деңгейде екендігін көрсетеді. Топтағы оқушылар саны бірдей. Бақылау тобының орта баллы Бақ.с.1 жүктеу/скачать 6,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|