III четверть
|
|
33
|
Раздел 5. Природные явления
|
Изменения погоды дарят нам явления природы
|
4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но
|
1
|
|
|
34
|
|
Секреты зимы
|
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но
|
1
|
|
|
35
|
|
Снегопад
|
4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения
4.3.3.1 различать текст-рассуждение
|
1
|
|
|
36
|
|
Загадки весны
|
4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)
4.5.2.1 писать слова, написание которых расходится с произношением
|
1
|
|
|
37
|
|
Какие бывают дожди?
|
4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала
4.5.1.8 использовать наречия
|
1
|
|
|
38
|
|
Семицветный полукруг из семи широких дуг
|
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
4.5.1.4 использовать предлоги
|
1
|
|
|
39
|
|
Гроза
|
4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения
4.5.1.8 использовать наречия, отрицательные наречия.
|
1
|
|
|
40
|
|
Золотой дождь
|
4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь
4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
|
1
|
|
|
41
|
|
Опасные явления природы
|
4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале
4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
|
1
|
|
|
42
|
|
Мои достижения. СОР
|
4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
|
1
|
|
|
43
|
Раздел 6. Окружающая среда
|
Что такое окружающая среда?
|
4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет- ресурсов, инфографики
4.5.1.8 использовать наречия
|
1
|
|
|
44
|
|
Земля – наш общий дом
|
4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников
4.5.1.8 использовать наречия
|
1
|
|
|
45
|
|
Репортажи в газету
«Лесные новости»
|
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение
|
1
|
|
|
46
|
|
Давайте Землю сохранять!
|
4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь
4.3.3.1 различать текст-рассуждение
|
1
|
|
|
47
|
|
Почему надо охранять природу?
|
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но 4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже
|
1
|
|
|
48
|
|
По страницам Красной книги
|
4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале
4.5.2.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением
|
1
|
|
|
49
|
|
Помоги природе. СОР
|
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")
4.5.2.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением
|
1
|
|
|
50
|
|
Я люблю тебя навсегда, окружающая среда!
|
4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
|
1
|
|
|
51
|
|
СОЧ
|
4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет- ресурсов, инфографики
4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
|
1
|
|
|
52
|
|
Охранять природу, значит охранять Родину! Мои достижения.
|
4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь
4.5.2.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением
|
1
|
|
|
IV четверть
|
|
53
|
Раздел 7. Путешествие в космос
|
Отправляясь в вышину
|
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
4.5.1.5 использовать глаголы, которые указывают на завершенность действия
|
1
|
|
|
54
|
|
Казахстан – космическая гавань
|
4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет- ресурсов, инфографики
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но
|
1
|
|
|
55
|
|
Первые путешественники в космос
|
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
4.5.1.5 использовать глаголы, которые указывают на завершенность действия, его результат, конец действия или его начало
|
1
|
|
|
56
|
|
Звездное небо
|
4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)
|
1
|
|
|
57
|
|
Солнечный круг
|
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но
|
1
|
|
|
58
|
|
Планеты солнечной системы
|
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже
|
1
|
|
|
59
|
|
Земля
|
4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту
4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
|
1
|
|
|
60
|
|
Мои достижения. СОР
|
4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала
4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже
|
1
|
|
|
61
|
|
