Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
учителя
|
учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
181
2 мин
|
начало
|
Орг. элемент. Деление учеников класса по цвету стикеров на 3 группы.
1-я гр.«Кислоты» 2-я гр.«Соли»
3-я гр.«Вода»
|
Подготовка к уро- ку. Деление на 3 группы.
|
|
Стикеры, названия и группы
|
6 мин
|
|
Обзор домашнего задания «Кис-
лоты».
я гр. Классифицируйте данные
кислоты:
HCl, H2SiO3, HF, H2SO3, HnO3, H3PO4, H2S, H2SO4
я гр.«Соли». Назовите эти кис-
лоты:
H3PO4, HPO3, H2S, H2CrO4, HnO2,
HF, H2SO3,
я гр. «Вода». Определите
основность следующих кислот: HCe, H2S, HNO3, H2SiO3, HBr, H3PO4, HPO3, H3AsO4
|
Защита постеров по заданиям.
|
Показать боль- шой палец ↑,↓
|
Листы А3, А4, марке- ры
|
20 мин
|
середи- на
|
Изучение новой темы.
1-я гр. Взаимодействие кислот с активными металлами и основ- ными оксидами
|
Проведение лабо- раторного опыта
№7.
|
|
|
182
20 мин
|
середи- на
|
2-я гр. Взаимодействие кислот с амфотерными оксидами и осно- ваниями (растворимыми и не- растворимыми)
|
Работа с учебни- ком, обсуждение в группах, составле- ние постеров и их защита. Химиче- ские свойства кис- лот записывают в тетрадь
|
Оценка учителя.
|
А4 листы,
маркеры.
|
3-я гр. Взаимодействие кислот с солями и отношение кислот к нагреванию.
|
10 мин
|
конец
|
Проверка усвоения изученного материала:
я гр. С каким металлом не взаимодействует хлороводород- ная (соляная) кислота:
Mg, Cа, Zn, Na, Cu?
я гр. Напишите уравнения ре- акций взаимодействия кислот со следующими оксидами:
Al O + HCl
2 3
CaO + HCl
я гр. Напишите уравнения ре- акции взаимодействия кислот с солями:
na2CО3 + HCl CaCО3 + HCl
|
|
«Светофор».
|
А3, А4 лис- ты, марке- ры
|
183
1 мин
|
Домаш- нее за- дание
|
Выполните задания А, В, С уров-
ней после §45.
|
|
|
учебник,
§45, стр. 160–162
|
1 мин
|
Рефлек- сия
|
|
|
«Две звезды,
одно желание».
|
|
Тема урока №53. Основания, их состав и номенклатура
|
Школа №
|
Класс 8 «А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
знать и понимать состав и классификацию оснований.
|
|
Все ученики
|
знают определение и состав оснований
|
|
Основная масса учеников
|
знают классификацию и названия оснований
|
|
Некоторые уче- ники
|
знают получение и физические свойства оснований
|
Языковые цели
|
Основания, щелочи, растворимые, нерастворимые, амфатерные, гидроксогруппа
|
Межпредметные связи
|
Биология, медицина, экология.
|
Предыдущие знания
|
Химические свойства кислот.
|
Ход урока
|
Время
|
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
учителя
|
учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
184
2 мин
|
Начало урока
|
Орг. момент. Проверка учеников и
разделение на 3 группы. 1-я гр. «Щелочь»
я гр. «Основания»
я гр. «Амфотерные гидроксиды»
|
Делятся на три группы в соответ- ствии со свойства- ми оснований.
|
|
Стикеры с назва- ниями групп
|
10 мин
|
|
Опрос домашнего задания.
я гр. Напишите уравнения реак- ций.
na
H SO ZnO
2 4 BaCl
2
naOH
K
CaO
я гр. H2CO3 Ca(OH)
2
t
Ca
я гр. H PO MgO
2 3 Ca(OH)
2
AgCl
|
Работают по нео- конченным урав- нениям.
Составление и за- щита постеров.
|
Показать боль- шой палец ↑, ↓
|
листы
А3, А4,
маркеры
|
185
20 мин
|
середи- на
|
Ознакомление с новой темой.
я гр. «Щелочи». Определение оснований, их состав и назва- ния.
я гр. «Основания». Классифи- кация оснований.
я гр.«Амфотерные гидроксиды».
«Физические свойства основа-
ний».
|
Работа с учебни- ком. Изучение
текста парагра- фа, обсуждение в группах, составле- ние постеров и их защита
|
«Светофор»
|
Учебник,
§47,
стр. 164–167
|
6 мин
|
Конец
|
Закрепление нового материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
Задания для проверки.
|
|
|
|
|
|
|
|
1-я гр. Напишите формулы ок-
|
|
|
|
|
|
|
|
сидов, которые соответствуют
|
|
|
|
|
|
|
|
следующим гидроксидам:
|
Каждая группа
|
Оценка
|
учите-
|
Рабочие
|
тет-
|
|
|
Al(OH) , Cu(OH) ,CuOH, Fe(OH) ,
3 2 2
|
выполняет зада-
|
ля.
|
|
ради по
|
хи-
|
|
|
Fe(OH)3
|
ния в тетради
|
|
|
мии
|
|
|
|
2-я гр. Выберите амфотерные
|
|
|
|
|
|
|
|
основания.
|
|
|
|
|
|
|
|
Cr(OH)2, Al(OH)3, Zn(OH)2,
|
|
|
|
|
|
|
|
Be(OH)2, Fe(OH)2
|
|
|
|
|
|
|
|
3-я гр. Назовите следующие
|
|
|
|
|
|
|
|
основания:
|
|
|
|
|
|
|
|
NaOH, Ca(OH)2, Fe(OH)3
|
|
|
|
|
|
|
|
Mg(OH)2, Al(OH)3.
|
|
|
|
|
|
186
1 мин
|
Домаш- нее за- дание
|
Выполните задания А, В, С уров-
ней после §47
|
Задания записыва- ют в дневниках
|
|
Учебник,
§47, стр. 164–167.
|
1 мин
|
Рефлек- сия
|
Закончите предложения. Гашеная известь – Едкий натр –
|
|
|
|
187
Тема урока №54. Химические свойства оснований Лабораторный опыт №8.
Изучение химических свойств оснований
Школа №
|
Класс
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
должны знать химические свойства оснований, уметь составлять уравнения химических реакций.
|
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают классификацию и название оснований
|
Основная масса
|
знают получение оснований
|
Некоторые уче- ники
|
знают физические свойства оснований
|
Языковые цели
|
основания, щелочи, амфотерные гидроксиды
|
Межпредметные связи
|
Биология, медицина, экология
|
Предыдущие знания
|
Основания, классификация, состав и названия, физические свойства
|
Ход урока
|
Время
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
