М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
10 класс методичка
| 2.6 Обучение грамматике.
Коммуникативная методика, лежащая в основе преподавания РКИ, ставит перед учителем русского языка как иностранного главную задачу — обучение речевой де - ятельности на изучаемом языке, т.е. обучение чтению, слушанию, говорению, пись - му. Однако без опоры на грамматику процесс овладения иностранным языком будет крайне трудным. Когда появляется потребность выражать свои мысли и понимать чужие в процессе речевого общения, возникает необходимость в таких действиях как образование форм слов, построение предложений и т.п. Изучение и отбор грамматического материала определяется программами, тре - бованиями к уровню обучения, целями обучения, и коммуникативными задачами, соответственно, объем грамматического материала и форма его подачи может варьи - роваться. Учащиеся должны понимать, для чего предлагается та или иная грамматическая тема, они не должны заучивать правила. Эти правила даются только для того, чтобы с опорой на них учащиеся могли сознательно производить грамматические действия в процессе речевой коммуникации. Введение в учебный процесс того или иного грамматического материала диктуется в первую очередь его коммуникативной необ - ходимостью. В 10 классе идёт процесс углубления пройденного в предыдущих классах грамма - тического материала. При этом происходит расширение знаний учащихся на основе уже изученного, повторение и закрепление ранее известных фактов языка. В методике преподавания русского языка как иностранного общепринятым яв - ляется требование предъявлять учебный грамматический материал только в пред - ложении, во фразе, т.е. на синтаксической основе. Учитель должен работать с тек - стом, с предложением, а не с отдельными словами. Использование речевых образцов связано с необходимостью одновременной работы над грамматикой и лексикой, так как параллельно с усвоением структуры предложения и правил его распространения учащиеся включают новые слова. Любая грамматическая категория объясняется или комментируется учителем, во-первых, с точки зрения структуры, а во-вторых, с точки зрения её употребления в речи. После введения нового материала и предъявления речевого образца начи - нается этап тренировки употребления этого материала в речи. Ученик должен ус - ваивать грамматическую форму в процессе ее употребления, только в этом случае достаточно быстро формируется навык ее использования. При работе с рубрикой «Вспомним» (грамматика) привлекайте учащихся к самостоятельному объяснению 20 материала и к формулировке правила. Например, в учебнике предложены граммати - ческие таблицы, пусть, ознакомившись с ними, правило пытаются сформулировать сами учащиеся. И когда начинается использование того или иного грамматическо - го явления в самостоятельно составленном высказывании (письменном или устном) учащегося, мы можем говорить о его коммуникативной компетенции. В связи с этим большинство грамматических упражнений носит коммуникативный характер, пред - лагается новый для школы процесс обучения практической грамматике, а именно: формирование и развитие навыков грамматического оформления слов в речи. Учебник для 10 класса по русскому языку как иностранному продолжает реали - зацию дифференцированного подхода к обучению — предъявление теоретическо - го и практического материала на разных уровнях сложности, но не ниже зафикси - рованного в Требованиях, предъявляемых основной образовательной программой, и в Требованиях уровня владения русским языком (В 1+). Использование разных способов подачи материала становится хорошей базой для внедрения различных приёмов новых педагогических технологий в преподавании РКИ. Особенность уроков русского как иностранного состоит в комбинированной рабо - те по развитию навыков и умений во всех видах речевой деятельности на базе текста. Уроки повторения и обобщения способствуют систематизации полученных знаний. Контроль за результатами обучения осуществляется следующим образом: • контрольные работы; • устное и письменное тестирование; • устные сообщения/ выступления учащихся, в том числе подготовленные в ка - честве домашнего задания или во время работы над учебным проектом (пись - менное подкрепление); • письменные работы (сочинения, эссе и др.). жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|