Методические рекомендации по изучению учебного предмета «русский язык» (5-9 классы) в рамках обновления содержания образования астана
- Бұл бет үшін навигация:
- Краткосрочное планирование – 8 класс
- Тема урока: Обстоятельство Школа: Дата
- Количество отсутствующих: Цель обучения
- Все учащиеся
- Некоторые учащиеся смогут
- Учащиеся могут
- Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: разговорный стиль Вопросы для обсуждения
- Предыдущее обучение
- Начало урока (вызов)- 10 мин. Слово учителя.
- 1.Психологический настрой на урок: Приветствие “Здравствуйте!”
- Вопросы на повторение Что такое дополнение (Дополнение -это второстепенный член предложения
| VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.
|
Ученики записывают в дневниках. | |||||||
|
| ||||||||
Краткосрочное планирование – 8 класс
|
Тема урока: Обстоятельство |
Школа: | |||||
|
Дата: |
ФИО учителя: | |||||
|
Класс: 8 |
Количество присутствующих: Количество отсутствующих: | |||||
|
Цель обучения: |
Определяет представление о значении обстоятельства в предложении; развивает представление об обстоятельстве как второстепенном члене предложения: его значение (обозначении времени и места), вопрос к обстоятельству(где? Куда? Откуда? Когда?), графическом обозначении обстоятельства. | |||||
|
Все учащиеся должны уметь находить обстоятельство в предложении, задавать к нему вопросы | ||||||
|
Большинство учащихся сможетподчеркивать обстоятельство в предложении | ||||||
|
Некоторые учащиеся смогут составить 5 предложений с употреблением обстоятельств. | ||||||
|
Языковая цель: |
Учащиеся могут владеть всеми видами речевой деятельности. | |||||
|
Ключевые слова и фразы:дать понятие об обстоятельстве, уметь определять части речи | ||||||
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: разговорный стиль | ||||||
|
Вопросы для обсуждения: Можете ли вы сказать, почему…? | ||||||
|
Предыдущее обучение: Дополнение. Прямое и косвенное дополнение | ||||||
|
План | ||||||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия |
Источники | ||||
|
Начало урока (вызов)- 10 мин. |
Слово учителя. Приветствие.Организовать направленное внимание на начало урока. Создание положительного настроя учащихся на урок и проверка готовности рабочих мест. Учитель приветствует детей. 1.Психологический настрой на урок: Приветствие “Здравствуйте!” Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) 2. Прием «Мозговая атака» С целью повторения пройденного ребятами материала использую прием «Мозговая атака» Вопросы на повторение Что такое дополнение? (Дополнение -это второстепенный член предложения.) 2.Какими могут быть дополнения? (Прямым и косвенным.) Чем обычно выражается дополнение в предложении? (Дополнение выражается существительным и местоимением в форме косвенных падежей с предлогом или без предлога) «Словесная оценка». Игра «Четвертый лишний» А) Существительное, прилагательное, наречие, глагол. Б) Чисто, красивый, быстро, прекрасно В) Свежо, горячо, жгуче, хорошо. Г) Издалека, справа, слева, вправо. Как перечислить по порядку дни недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? - Как думаете, какова тема урока? - Какова главная цель урока? - Какова задача урока?
| |||||
жүктеу/скачать 3,24 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
