Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Департамент освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Професійно – технічне училище №44 м


інструкція з безпеки життєдіяльності №17



бет16/21
Дата18.11.2016
өлшемі4,77 Mb.
#1974
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

інструкція з безпеки життєдіяльності №17


до лабораторної роботи

Вивчення треків заряджених частинок за готовими фотографіями.



І. Загальні положення

  1. Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.

1.2. Будьте уважні й дисципліновані, точно виконуйте вказівки вчителя.

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.



ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

  1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

  2. Приберіть все зайве зі столу.

  3. Будьте уважні і дисципліновані, не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.

  4. Розміщуйте обладнання і прилади так, щоб уникнути їх падіння.

IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

  1. Приберіть своє робоче місце.

  2. Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

УЗГОДЖЕНО



Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Департамент освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації

Професійно – технічне училище № 44 м. Миргорода

Методична розробка уроку фізики:

«Застосування напівпровідників»



Розробила викладач: Петрова Т.П.

м. Миргород, 2012 рік

Обґрунтування вибору типу уроку і форми його проведення.

Низькій рівень якості знань загальноосвітніх предметів в ПТУ спонукає шукати нові форми проведення уроку, більш зрозумілі і доступні. Зрозумілими і доступними вони є тоді, коли вчитель і учень розуміють, що наука фізика виникла з потреб людини, на основі вивчення навколишнього середовища. А зв'язок фізики із спец предметами і звичайним життям, в якому учні користуються різноманітною технікою, є основа викладання предмету. Згодом такий підхід до навчання дозволить учням стати здатними для самореалізації, самостійного мислення, прийняття важливих рішень. Як приклад: «Застосування напівпровідників». Урок проводиться у формі семінару та розрахований на учнів, які оволодівають професією електрика. Вони вивчають такі спец предмети, як «Електротехніка», «Матеріалознавство», і темою «Застосування напівпровідників» здатні оволодіти самостійно. Основне призначення уроків – семінарів – навчити самостійно працювати не тільки з підручником, а й з іншими носіями інформації. Учні отримують завдання відповідно до своїх можливостей: приготувати повідомлення, виготовити реферат за рекомендованою літературою, провести домашні спостереження, виконати якісні і кількісні завдання, створити презентацію. Зазвичай практикуємо групову підготовку до уроку – семінару: створюємо окремі групи і призначаємо керівника кожної групи, який разом з товаришами виконують завдання. Вчитель – консультант і помічник.



Структура уроку - семінару.

  1. Вступне слово вчителя, в якому визначається мета і завдання семінару, основні питання теми.

  2. Звіт учнів про опрацювання матеріалу теми.

  3. Обговорення виступів.

  4. Заключне слово вчителя, в якому підбиваються підсумки семінару, оцінювання роботи учнів.

Тема уроку: «Застосування напівпровідників».

Мета уроку: Освітня. Розширити знання учнів під час розгляду практичного застосування напівпровідників; узагальнити знання учнів з фізики напівпровідників.

Розвиваюча. Навчити учнів систематизувати, аналізувати, порівнювати; сприяти розвитку професійно грамотної мови.

Виховна. Сприяти формуванню в учнів бажання підвищувати свій рівень знань, формуванню дисциплінованості і відповідальності за кінцевий результат праці, сприяти формуванню комунікативних якостей.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.

Вид уроку: ділова гра.

Методи навчання: імітаційні ігрові, репродуктивний, частково-пошуковий, проблемний.

Дидактичне забезпечення уроку: дидактичні картки, плакати , схеми.

Матеріально-технічне забезпечення: пристрої і прилади (транзистори, діоди, світлові діоди, сонячні батареї, випрямлячі, підсилювачі), проектор, екран, комп’ютер.

Міжпредметні зв’язки: Електротехніка: «ІМС. Вторинні джерела електричного струму. Підсилювачі». Хімія: «періодична система елементів». Матеріалознавство: «Напівпровідникові матеріали».



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет