Монография түркістан, 2010 жыл Пікір жазғандар: Ә. Жолдасбеков- педагогика ғылымдарының докторы,профессор


БІРТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТЕ ТҰЛҒАЛЫҚ ТӘРБИЕНІ ІСКЕ АСЫРУДЫҢ НЕГІЗГІ ФОРМАСЫ - САБАҚ



бет93/226
Дата22.12.2021
өлшемі4,7 Mb.
#585
түріМонография
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   226
8. БІРТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТЕ ТҰЛҒАЛЫҚ ТӘРБИЕНІ ІСКЕ АСЫРУДЫҢ НЕГІЗГІ ФОРМАСЫ - САБАҚ
8.1. Сабақ құрылымының көптүрлілігі
Сабақ құрылымы- бұл оқу-үйретім үдерісінде пайда болып, оның мақсатты бағытталған нәтижелілігін қамтамасыз етуші сабақ бөлшектерінің әрқилы арақатынас баламаларының жиынтығы.

Жаңа материалды игеру сабағының құрылымы.

шәкірттердің жоғары тұлғалық ой белсенділігіне орайласқан таным үдерісі заңдылықтарын ескерумен сабақ материалының алғашқы ұсынылуы;

шәкірттерге нені есте қалдыру қажеттігі туралы нұсқау беру;

жадта қалдырып, ұзақ мерзім есте сақтауға жәрдемші сеп-түрткілерді пайдалану;

есте қалдыру шараларын түсіндіру немесе бұрыннан білетіндерін жаңғырту (тірек материалдарды пайдалану, мағыналық топтастыру және т.б.);

мұғалім басшылығында жекеленген қорытындыларды тікелей қайталау жолымен алғашқы бекіту;

алғашқы есте қалдыру нәтижесіне бақылау жасау;

әрқилы жаңғырту талаптарын жіктемелі тапсырмаларға байланыстыра, алғашқы қысқа мерзімді, кейін ұзақ уақытқа мөлшерленген жүйелі қайталауларды ретімен атқарып бару;

іштей қайталау және игерілген білімдер мен дағдыларды жаңа білімдерді меңгеру үшін қолданып отыру;



есте қалдыру және сақтау, игерілгендерді қадағалау үшін тірек материалды оқу-үйретім үдерісіне жиілетіп ендіру, есте қалдырып, пайдалану нәтижелерін үздіксіз бағалап бару.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   226




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет