Нашар көретін балаларға білім беру процесін ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар:
баланың көру жағдайы туралы офтальмолог дәрігердің қорытындысымен танысу керек. Егер көзілдірікті үнемі тағу жазылса, баланың сол талапты орындауын қадағалау керек.
баламен терезенің маңында жарыққа қарама-қарсы тұрып сөйлесу ұсынылмайды.
педагогқа көру қабілеті бұзылған бала жақсы қабылдайтын ашық түсті киім кию ұсынылады.
көру қабілеті бұзылған балалардың жұмыс қарқыны баяу болғандықтан, оларға тапсырма орындауға көбірек уақыт берген жөн.
көрнекі және үлестірмелі материал үлкейтілген, түсі мен бейнесі бойынша жақсы танылатындай болу керек.
Қажетті арнайы құрал-жабдықтар:
1.
өзіне-өзі қызмет көрсетуін жеңілдететін құралдар (ыдыс-аяқтар мен асханалық аспаптар, киіну және шешіну, есікті ашу және жабу, өз бетінше оқулары, телефонды пайдалану үшін құрал-жабдықтар; электр құралдарын қосатын ерекше, тұрмыстық аспаптарды қашықтықтан басқару құралдары);
балаларды тұрғызып оқытуға арналған көлбеу үстелдер;
SWOT-талдау:
Күшті тұстары:
Әлсіз тұстары:
Мүмкіндіктері:
Қауіп-қатер:
мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеу үшін, орта білім берудің қазіргі заманғы объектілерін салу саласындағы мемлекеттік-жеке меншік әріптестікті дамыту;
Тек үлкен қалаларда ғана арнайы білім беру мекемелерінің болу, және соның салдарынан қиындықтардың тууы.
инклюзивті білім берудің жеткілікті дамымауы;
білім беру ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайтуға арналған бюджет қаражатының шектеулілігі;
мүмкіндігі шектеулі балалар үшін арнайы (түзету) білім беру ұйымдарының ашылуы;
мүмкіндігі шектулі балалар ұйымдары желісінің кеңеюі;