Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын дамыту


- распознавать вопросы, идеи или  проблемы, которые могут быть исследованы научными методами;  2



Pdf көрінісі
бет33/49
Дата14.11.2022
өлшемі0,94 Mb.
#158098
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   49
Байланысты:
Pisa, timss зерттеулеріні тапсырмалары негізінде

1
-
распознавать вопросы, идеи или 
проблемы, которые могут быть исследованы научными методами; 
2
-
выделять 
информацию (объекты, факты, экспериментальные данные), необходимую для 
нахождения доказательств или подтверждения выводов при проведении 
научного исследования; 
3
-
делать вывод (заключение) или оценивать уже 
сделанный вывод с учетом предложенной ситуации; 
4
-
демонстрировать 
коммуникативные умения: аргументированное, четкое и ясное формулирование 
выводов, 
доказательств; 
5
-
демонстрировать 
знание 
и 
понимание 
естественнонаучных понятий (от 40-50% заданий).
Проверяемое содержание (основные понятия) следующее. Для проверки 
отобраны понятия, овладение которыми необходимо в повседневной жизни и 
которые остаются актуальными в дальнейшей жизни как отдельного человека, 
так и всего общества. Ниже приводятся принятые в исследовании названия тем, 
на материале которых составляются проверочные задания, и в скобках даются 
примеры понятий, проверяемых в этих темах: 
структура и свойства вещества 
(теплопроводность, электрическая проводимость); 
атмосферные изменения 
(излучение, тепловые процессы, изменение давления); 
химические и физические 
изменения
(состояния вещества, скорость реакции, распад); 
преобразование 
энергии
(сохранение энергии, изменение энергии, фотосинтез); 
силы и 
движение
(уравновешенные-неуравновешенные силы, скорость, ускорение, 
инерция); 
строение и функция
(клетка, ткани, органы, скелет, адаптация); 
биология человека
(здоровье, гигиена, питание); 
физиологические изменения
(гормоны, нейроны); 
биологическое разнообразие
(виды, гены, эволюция); 
генетический контроль 
(доминантность, наследственность); 
экосистемы
61 


(пищевая цепь, устойчивость); 
Земля и ее место во Вселенной
(солнечная 
система, суточные и сезонные изменения); 
геологические изменения
(геотектонические процессы, рельеф, выветривание). Обращает на себя 
внимание то, что в темы включается материал, который в школе изучается в 
рамках различных естественнонаучных предметов, а также заложены ситуации 
возникающие в личной жизни каждого человека (например, 
использование 
продуктов
), в жизни человека как гражданина страны, члена какого-либо 
коллектива или общества (например, 
расположение электростанции вблизи 
города
), или как гражданина мира (например, 
глобальное потепление
). 
Использованы ситуации, которые рассматриваются как в рамках изучения 
школьных предметов, так и выходящие за эти рамки.
Задания в содержательном аспекте в тестах сгруппированы в три 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   49




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет