Сабақтың тақырыбы: №1 практикалық жұмыс «Қауіпсіздік техникасының ережелерімен және зертханалық құрал-жабдықтармен танысу»
«Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі
Химия 7-сынып қмж
- Бұл бет үшін навигация:
- Сбақты бекіту тапсырмасы
- Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай
- Қауіпсіздіктехникасы ережелерінің тармақтары Сабақбойынша рефлексия
- Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2
- Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы. Мектеп «Т Қабылов атындағы орта мектеп КММ»
- Қатысқандар саны Қатыспағандар саны Сабақтың тақырыбы
- Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар
- Көпшілігі 2.Зертханалық тәжірибе бойынша өз бақылауларын түсіндіру Кейбіреулері
- Ойлау дағдыларының деңгейі.
- Пәнаралық байланыс Физика, жаратылыстану Алдыңғы білім
- Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Дереккөздер
- Сабақтың ортасы Эксперимент әдісі: топтық жұмыс 1-топ
- 2-топ 1.
- Кері байланыс: Бас бармақ Күтілетін нәти же
- Бағалау критерийлері Дескрипторлар Ұпайы
- Сабақтың тақырыбы: Атомдар мен молекулалар Мұғалімнің аты-жөні: Күні
- Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады
- Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады
|
Қандай ой пайда болды? |
Не сезіндім? |
Не ұнады? |
Не қиын болды? |
|
|
|
|
|
Талқылауға арналған тақырып жазылған қағаз
№4 зертханалық тәжірибе жазылған қағаз немесе оқулық
Және жұмысқа қажетті құралдар мен реактивтер
Мм қағазы
Сбақты бекіту тапсырмасы
1.Суретте қатты дененің салқындау және кристалдану сызбасы берілген. ВС кесіндісі қандай үдеріске сәйкес келеді? Ал СD кесіндісі қай үдерісті көрсетеді?
2. Салқындау үдерісін жалғастырса судың салқындау және қату үдерісінің сызбасын қалай түсіндіруге болатынын ойланып көрші?
Кері байланыс. Мұғалім-оқушы.
6-7 слайд
Сабақтың соңы
рефлексия
Сіз қай жердесіз? Атын жазып іледі.
Саралау – Сіз қандай
тəсілмен көбірек қолдау
көрсетпексіз? Сіз басқаларға
қарағанда қабілетті
оқушыларға қандай
тапсырмаларбересіз?
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлапотырсыз?
Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
Саралау тапсырмаларды
іріктеуді, белгілі бір оқушыдан
күтілетін нəтижені, оқушыға
жеке қолдау көрсетуде, оқу
материалы мен ресурстарды
оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып
əзірлеуді қамтуы мүмкін
(Гарднер бойынша көптік зият
теориясы).
Уақытты тиімді пайдалана
отырып, саралауды сабақтың
кез келген кезеңінде қолдануға
болады.
Бұл бөлімде оқушылардың
сабақ кезінде нені
үйренгендерін бағалау үшін
қолданатын əдіс-
тəсілдердіжазыңыз.
Өзіндік рефлексия социометрия «Нысана»
Белсенді мен үшін
қ
5
атыстым қызықты болды
4
3
2
Маған түсінікті Жаңадан үйрендім
болды
Денсаулықсақтау
технологиялары.
Сабақтасергіту
жаттығулары мен
белсендіжұмыстүрлерін
қолдану.
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздіктехникасы
ережелерінің
тармақтары
Сабақбойынша рефлексия
Сабақмақсаттары
немесеоқу
мақсаттарышынайы,
қолжетімдіболды
ма?
Барлықоқушылароқу
мақсатынақол
жеткіздіме? Егер
оқушылароқу
мақсатынажетпеген
болса, неліктендеп
ойлайсыз? Сабақта
саралаудұрыс
жүргізілдіме?
Сабақкезеңдерінде
уақыттытиімді
пайдаландыңызба?
Сабақжоспарынан
ауытқуларболдыма
жəненеліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.
Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап
беріңіз.
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге
назар аудару қажет?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы. |
Мектеп «Т Қабылов атындағы орта мектеп КММ» | ||||||||||
|
Күні 02.06.2017 |
| ||||||||||
|
Сынып 7 |
Қатысқандар саны |
Қатыспағандар саны | |||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Қайнау үдерісі. № 5 зертханалық жұмыс.Судың қайнау үдерісін зерттеу» | ||||||||||
|
Оқу мақсаты |
7.1.1.6.Судың қайнау үдерісін зерттеу, қыздыру қисығын салу және оны талдау, бөлшектердің кинетикалық теориясына сай өз бақылауларын түсіндіру. | ||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар 1.Бөлшектердің кинетикалық теориясына сай судың қайнау, процесін зерттеу, қыздыру қисығын салу, талдау. Көпшілігі 2.Зертханалық тәжірибе бойынша өз бақылауларын түсіндіру Кейбіреулері 3.Қыздыру процесі туралы мысалмен келтіріп, өз ойларын айту, дәлелдеу. | ||||||||||
|
Бағалау критерийі |
1.Эксперимент нәтижелері бойынша , судың қайнау қисығын салады. 2.Қайнау қисығының бөліктерін талдайды. 3.Бөлшектердің кинетикалық теориясын пайдаланып , қайнау процесін түсіндіреді. | ||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
судың қайнауын зерттеу, қыздыру қисығын салу, .Суреттермен сипаттау.Термометр , секундомер, спирт шам, штатив, шприц, шыны стақан. Жазылым:зертханалық жұмыс бойынша ретімен дәптерлеріне жазады. | ||||||||||
|
Ойлау дағдыларының деңгейі. |
Зерттеу , талдау, түсіну, қолдану. | ||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Қарым –қатынас жасау қабілеті, жауапкершілік, денсаулық , достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету | ||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Физика, жаратылыстану | ||||||||||
|
Алдыңғы білім |
7.1.1.5.Салқындау үдерісі. | ||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Дереккөздер Ресурстар | |||||||||
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі. (Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу) Оқушылардың көңіл ахуалын бағалау.Суреттер арқылы топқа біріктіріледі. 1 – топ 2-топ 3- топ Сабақтың тақырыбы ашылады |
АКТ ны пайдалану | |||||||||
|
Сабақтың ортасы |
Эксперимент әдісі: топтық жұмыс 1-топ 1.Судың қайнау температурасы массаға байланысты ма ? 2.Қайнағаннан кейін судың температурасы өзгереді ме ? 2-топ 1.Температура жоғарылағанда судың молекулаларының кинетикалық энергиясы арта ма, кеми ме ? 2.Су температурасы немен өлшенеді ? 3-топ 1.Табиғатта су қандай күйде кездеседі ? 2. Су заттың қандай күйіне жатады ? Кері байланыс: Екі жұлдыз, бір тілек Сабақтың мақсатын анықтайды. Қайнау үдерісі арқылы қыздыру қисығын салады. | ||||||||||
|
|
Кестемен жұмыс (Жеке жұмыс) Химиялық эксперимент әдісі бойынша сараланған тапсырмалар бердім. Судың қайнау уақыты судың құрамына байланысты екенін зерттеу
Кері байланыс: Бас бармақ Күтілетін нәтиже: қайнау үдерісін қолданады, қыздыру қисығын салады, қайнау процесінің маңызын талдайды. |
| |||||||||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия |
| |||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Дескрипторлар |
Ұпайы | |||||||||
|
1.Эксперименттік нәтижелері бойынша қыздыру қисығын салады. 2.Қыздыру қисығының бөліктерін талдайды. 3.Бөлшектер теориясын пайдалана отырып қыздыру, қайнау, булану процесін түсіндіреді. |
-тәжірибе жүргізгенде эксперименттің жүйелі құрылуын ұстанады, қайнау қисығын салады. -суды қыздырғанда температураның өсуі термометрдің орналасу биіктігіне байланысты өзгеруін түсіндіріп,кестеге және графикке түсіреді. -судың қайнау уақыты судың құрамына байланысты екенін айтып кестені толтырады. -абсцисса және ордината осьтерінде шамаларды көрсетеді. -бөлшектер теориясы тұрғысынан қайнау процесін түсіндіріп қорытынды айтады. |
1 1
1 | |||||||||
2-тоқсан
|
Сабақтың тақырыбы: Атомдар мен молекулалар |
Мұғалімнің аты-жөні: Күні: | ||||||
|
СЫНЫП: 6 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары |
7.1.2.1 -атомдар мен молекулалардың айырмашылығын білу | ||||||
|
Сабақ нәтижесі: |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||
|
Бағалау критерийі |
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||
|
Тілдік құзіреттілік |
Атомдар мен молекулалар | ||||||
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Музыка, қазақ тілі. | ||||||
|
Алдыңғы оқу |
Қыздыру үдерісі №5 зертханалық тәжірибе «Судың қайнау үдерісін зерттеу» | ||||||
|
Сабақтың жоспары | |||||||
|
Жоспарланғануақыт |
Сабақ барысы : |
Бағалау түрлері | |||||
|
жүктеу/скачать 4,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||