Вводный урок. Общий обзор средневековой истории Казахстана Цели обучения, которые достигаются на данном уроке



бет40/197
Дата19.10.2022
өлшемі20,36 Mb.
#153772
түріУрок
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   197
Байланысты:
6 класс КСП ИК

Общественное устройство.

ЖАБГУ (с Х века - КАГАН),
В каганате существовала удельно-племенная система. Каганат делился на 12 улусов,
вождей которых назначал каган из представителей племенной знати.





ШАД-ТУТУКИ, МАЛЫЕ КАГАНЫ И МАЛЫЕ ДЖАБГУ
Вожди – правители племен
Осуществляли сбор налогов, обязательную долю которых брал каган





ЖАТАКИ,
Обедневшие кочевники,
переходившие у кимаков на оседлый образ жизни
Осуществляли сбор налогов, обязательную долю которых брал каган

Историки говорят, что кимаки обладали собственной письменностью на основе древнетюркского алфавита, о чем свидетельствуют арабские источники и археологические памятники – бронзовые зеркала, найденные в Прииртышье с нанесенными на них надписями.


Также у кимаков насчитывалось 16 городов, 12 из которых были размещены на берегах Иртыша.
Население каганата в основном занималось скотоводством, у кого совсем не имелось скота или его было мало, переходили к оседлому образу жизни.


Политическая история:

  • Кимакские правители захватили часть земель токузогузов, совершали набеги на их города в Восточном Туркестане.

  • Каганы кимаков вторгались в страну Енисейских киргизов.

  • Кимаки поддерживали торговые связи с Волжской Булгарией, Средней Азией, Огузами, карлуками и кыргызами.

  • В начале XI века кимакский каганат пал, власть перешла к кыпчакам.

Причины ослабления:

  • Центробежные тенденции кыпчакских ханов, стремившихся к самоопределению;

  • Усиление внутренних междоусобиц:

  • Миграция кочевых племен из Центральной Азии.



Задание . Дифференцированное задание. Ученики выполняют задания на выбор или все по очереди.

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Отгадав ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.



Стратегия
«Верно - не верно»

История Казхастана (с древнейших времен


до наших дней). В 5–и томах. Том 2. – Алматы:
«Атамұра», 2010.

. http://www.vostlit.info (Восточная литература. Средневековые исторические источники Востока и запада)


Кляшторный
Ахинжанов С.М. Кыпчаки в истории средневекового Казахстана – Алматы: Ғылым, 1995.



Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   197




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет