Море Залив правил
|
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Дети решают задание в парах
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
Рефлексия
|
Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Лес – лёгкие нашей планеты
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи
5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи
5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
определять род имен существительных
- закрепить изученные части речи
- почувствовать ответственность за судьбу родной природы.
Большинство учащихся будут уметь:
Работают над формированием умения давать краткий, логически выстроенный ответ
Некоторые учащиеся смогут:
проверить умение применять теоретические знания на практике;
|
Критерии успеха
|
извлекать информацию для выполнения конкретной
задачи.
Умеют анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; активизировать познавательную деятельность учащихся.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. С помощью разрезанных пазлов делит класс на группы.
Проверка домашней работы.
По методу «Мозговая атака» проводит проверку домашней работы
Разнообразие лесов.
Ч то такое лес?
Сосны до небес,
Берёзы и дубы,
Ягоды, грибы...
Звериные тропинки,
Пригорки и низинки,
Мягкая трава,
На суку сова.
Ландыш серебристый,
Воздух чистый-чистый
И родник с живой
Ключевой водой.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
|
Изучение нового материала
|
Мозговой штурм. Загадки
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём! (Лес)
* **
Стоит Алена:
Платок зеленый,
Тонкий стан,
Белый сарафан (Береза)
***
Ее всегда в лесу найдешь —
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
З имою в платье летнем. (Ель)
****
У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки — только на макушке. (Сосна)
****
|
Достарыңызбен бөлісу: |
