Язык в жизни человека
Критерии оценивания творческой работы
5 РУССКИЙ ЯЗЫК КСП130[1]
- Бұл бет үшін навигация:
- Учитель может помочь некоторым учащимся составить план или обсудить написание творческой работы.
- Стратегия «Стикер» Подведение итогов урока (5 мин)
- Раздел ФИО педагога
- Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
- НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами
- Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
- 1.Организация класса. Эмоциональный настрой.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением. Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала. |
Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Взаимооценивание Стратегия «Стикер» |
| ||||||||||
|
Подведение итогов урока (5 мин) |
ЗНХ Дом.задание § 1.2повторить Рефлексия
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание Записывают д.з. в дневники |
Самооценивание |
Рефлексивный лист, стикеры | ||||||||
|
Раздел |
| |||||
|
ФИО педагога |
| |||||
|
Дата |
| |||||
|
Класс |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Семь чудес Казахстана | |||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции
| |||||
|
Цель урока |
правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи. | |||||
|
Критерии успеха |
корректировать текст, исправляя орфографические ошибки; создать и представить рекламный буклет для туристов. извлекает информацию для выполнения конкретной задачи правильно пишет гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи | |||||
|
Ход урока | ||||||
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
Организационный этап |
1.Организация класса. Эмоциональный настрой. Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Призывом стать, и отзывом, и зовом Способно слово, изменяя лад. И проклинают, и клянутся словом, напутствуют, и славят, и чернят. Сегодня все вы, дети, будете в течение урока выполнять обязанности корректора. Как вы думаете, какими качествами должен обладать корректор?
|
Показывают пальцами, какое у них настроение ( поднятый вверх большой палец – настроение отличное, вниз – плохое, в сторону - нормальное) |
Интерактивное обучение |
| ||
|
Изучение нового материала |
Учащиеся прочитают предложенные ресурсы. В процессе чтения учащиеся выделят незнакомые слова и определят их значение по словарю. Перед учащимися будет поставлена задача проранжировать эти необычные места, выделить то, которое, на их взгляд, достойно звания «Восьмое чудо света». Для построения устного высказывания учащимся рекомендуется использовать стратегию «ПОПС-формула»: Учитель выберет трех учащихся, выбравших разные необычные места, назвав их восьмым чудом света; учащиеся дополнят ответы спикеров) жүктеу/скачать 23,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||