Пәнаралық байланыстар
|
Сызу
|
Жаһандық ақпарат
|
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақта
https://www.mathsisfun.com/geometry/degrees.html
|
Бастапқы білім
|
Кесінділер мен бұрыштарды салуда және өлшеуде сызғыш пен транспортирді қолдана алу.
негізгі геометриялық ұғымдар; аксиома мен теореманың айырмашылығы
кесінді, сәуле, бұрыш, үшбұрыш, жартыжазықтық анықтамалары
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Амандасу
Психологиялық ахуал тудыру. Оқушылармен сыныпта жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру үшін бір-біріне комплимент айтады.
Үй тапсырмасын тексеру
Кері байланыс
1. үй тапсырмасын шешуде қандай қиындықтар болды?
2. Қандай тапсырмалар ең қиын болды?
|
|
Сабақтың ортасы
Кайталау
5 мин
|
Сұрақ сандық
|
Таратым
|
Жеке жұмыс
20 мин
|
Дескриптор Білім алушы
сыбайлас бұрыштардың қасиеттерін қолданады;
вертикаль бұрыштардың қасиеттерін қолданады;
теңдеуді құрастырады;
әр бұрыштың градустық шамасын табады.
2-тапсырма
Екі түзу қиылысқанда пайда болған екі бұрыштың айырмасы 42° болса, онда барлық бұрыштардың шамасын табыңыз.
Сыбайлас бұрыштардың бірі екіншісінен 3 есе кіші болса, онда осы бұрыштардың шамасын табыңыз.
Дескриптор Білім алушы
сыбайлас бұрыштардың қасиетін қолданады;
вертикаль бұрыштардың қасиетін қолданады;
теңдеу құрады және оны шығарады;
әр бұрыштың градустық шамасын табады.
|
Слайд 1
Слайд 2-3
|
Топтық жұмыс
8 мин
|
http://www.mathworksheets4kids.com/angle-pairs.php
|
Слайд 4-9
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
2 минут
|
«Тілек түймедағы»
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
