Тапсырма №2
Жұптық тапсырма беріледі.
1-2-жұп: «Сандар сөйлейді» Сәйкестендіру кестес
р/с
|
Сан-дар
|
Кеу-де
|
Омыртқа жотасы
|
|
|
|
Адам қаңқасы
|
|
Ж.
қаб
|
ом
|
Сегізкөз
|
мойын
|
құйымшақ
|
Омырт
ұзын
|
жамбас
|
толарсақ
|
Ортан жілік
|
1
|
200
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
2
|
40
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
3
|
12
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
33-34
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
4-5
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
6
|
7
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
7
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
8
|
2
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
9
|
5
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
1,5т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
3-4-жұп: «Жасырынған жұмбақ» Полиглот
Жұмбақтар:
Дәнекер ұлпадан тұратын орманы бар?
Қозғалмайтын сүйектен жасалған қорғаны бар.
Ақыл-ойдың қорғаны
Бұл қай сүйек болғаны. (Бас – голова – head)
Қазақша күресте бар әдісі,
Халқымыздың қадірлі мүше асы.
Атқа отыруда кездеседі есімі,
Аташы осы сүйекті... (Жамбас – таз - pelvis)
Қақпақтай екен деп сипаттайды
Ауа-райын кейде болжайды.
Пішіні үшбұрышты, өзі жалпақ
Жауабын кім бар екен, мұның таппақ!? (Жауырын – лопатка - skapula)
Екі батыр қазына іздейді, ( Қол – рука- hand )
Екі батыр жол іздейді. ( Аяқ - нога - foot )
5-6-жұп. «Сүйектердің пішіні мен құрылысы бойынша түрлерін анықтау».
Қысқа сүйектер
|
Ұзын сүйектер
|
Жалпақ сүйектер
|
Саусақ сүйектері
|
Тоқпан
Сан
Білек
|
Жауырын
Бас сүйек
Төс
Жамбас
|
7-8-жұп:«Тақ сүйектер мен жұп сүйектерін жазу»;
Тақ сүйектер
|
Жұп сүйектер
| |
Шүйде, маңдай, төс, шонданай
|
Төбе, самай, бет, үстіңгі жақ сүйектері, қабырғалар, жұп аяқ-қол сүйектері, жұп жамбас, жауырын, бұғана
|
9-10-жұп: Сәйкестендіру кестесі.
Сызбадағы ақпаратты пайдалана отырпы, тірек–қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттаңыз.
1
|
Oмыртқa, жaмбaс және aяқ сүйектерi aдaмның негiзгi тiрегi. Oлaр бүкіл дененiң сaлмағын көтерiп, тiк жүрудi қамтaмaсыз етедi.
|
Тірек
|
2
|
Эритроциттер, лейкoциттер және трoмбoциттер сүйектiң кемiгiнде өндiрiледi
|
Қан жасушала-рын түзеді
|
3
|
Жүрек пен өкпені кеуде сүйектерi қорғaсa, жұлынды oмыртқa жотaсы, aл миды ми сaуыты қoрғайды.
|
Ішкі мүшелерге қорғаныш
|
4
|
Кaльций, фoсфoр секiлдi минерaлдaр сүйек ұлпaлaрындa сaқтaлaды. Бұл минерaлдaр қaңқaғa берiктiк қaсиет берiп, қaжеттiлiк туындағaндa ағзaның зaт aлмaсуынa қoлданылaды. Адaм aғзaсындaғы кальцийдің 99% сүйекте сaқтaлaды.
|
Минерал-
дарды сақтау
|
5
|
Бұлшықеттер жиырылуы, бoсaңсу aрқылы сүйектердi қимылдaтaды.
|
Қoзғaлыс
|
|
Интербелсенді тақта. Презентация
|
5. Жинақтау
(5 мин)
|
Тапсырма №3 Жеке жұмыс.
Р/с
|
Сүйектер
|
Бас сүйектері
|
Иық белдеуі, қол сүйектері
|
Жамбас белдеуі, аяқ сүйектері
|
Тұлға қаңқасы
|
1
|
Бұғана
|
|
+
|
|
|
2
|
Шыбық(садақ) сүйек
|
|
|
+
|
|
3
|
Шүйде сүйегі
|
+
|
|
|
|
4
|
Ортан жілік
|
|
|
+
|
|
5
|
Шынтақ сүйегі
|
|
+
|
|
|
6
|
Жауырын
|
|
+
|
|
|
7
|
Асықты жілік
|
|
|
+
|
|
8
|
Тоқпан жілік
|
|
+
|
|
|
9
|
Толарсақ сүйектері
|
|
|
+
|
|
10
|
Білезік сүйектері
|
|
+
|
|
|
11
|
Жамбас сүйектері
|
|
|
+
|
|
12
|
Башпай сүйектері
|
|
|
+
|
|
13
|
Саусақ сүйектері
|
|
+
|
|
|
14
|
Төс сүйегі
|
|
|
|
+
|
15
|
Қабырға
|
|
|
|
+
|
16
|
Омыртқа
|
|
|
|
+
|
|
Интербелсенді тақта
|
6.Бағалау
(2 мин)
|
Венн диаграммасы арқылы тақырыпты қорытындылау.
Жануар қаңқасы мен адам қаңқасының айырмашылықтар, ұқсастықтарын табу.
|
|
Рефлексия
(2 мин)
|
«Табыс баспалдағы» бойынша оқушылар тақырыпты қаншалықты меңгергендігін білдіреді.
|
Стикерлер
|
Оқушыларды бағалау (2 мин)
|
Көшбасшыларға бағалау қорытындысын айту тапсырыла-ды. Оқушыларлың өзін – өзі бағалауды іске асырады
Формативті бағалау.
|
Смайликтер
|
Үйге тапсырма:
(1 мин)
|
§31. Адамның тірек- қимыл жүйесі. Қанқа бөлімдері.
«Менің денсаулық сақтаудағы қолданатын әдістерім» және «Ұлттық әдет-ғұрыптың организмді шынықтыру-дағы маңызы» Эссе жазу.
2. Төмендегі сөздердің мағынасын ашу.
Сөз сүйектен өтті.
Сүйегі асыл адам.
|
Оқулық. Ғаламтор беттері.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс –Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі).
|
Саралау бойынша әртүрлі сәйкестендіру тапсырмалары, «сандар сыры», «шебер мүсінші тапсырмалары» беріледі. Қабілетті оқушыға «Ақпаратты жинақтау», эссе жазу, мақал-мәтелдердің мағынасын табу
|
Мадақтау, марапаттау, смайликтер арқылы және топ басшысының көмегімен.
|
Қазақтың ұлттық құндылықтарын сабақ барысында дәріптеу(киіз үй бөліктері).
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу
міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта
берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту
мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
1:
2:
|
«Адам қаңқасының құрылысы. Тірек-қимыл жүйесінің рөлі мен қызметі» тақырыбындағы жылдық ашық сабақтан көріністер
« №8 Жалпы білім беру орта мектебі» КММ
Тақырыбы: §31. Адам қаңқасының құрылысы. Тірек-қимыл жүйесінің рөлі мен қызметі
Биология пәні мұғалімі:
Уразбаева Шолпан Сатыбалдықызы
8 «А» сыныбы
2018-2019 оқу жылы
Достарыңызбен бөлісу: |
