Схемы выставления баллов
Слушание
№ вопроса
|
Ответы
|
Балл
|
Дополнительная информация для учителя
|
1
|
Причина того, что бабушка – лидер в семье, в её
характере.
|
1
|
Возможны другие
формулировки
|
2
|
Следствие проблемы – порядок,
взаимоуважение, достаток в семье.
|
1
|
Возможны другие
формулировки
|
3
|
В
|
1
|
|
4
|
Автор признает, что бабушка была главной в семье, потому что была справедливой,
ответственной, трудолюбивой.
|
1
|
Возможны другие формулировки
|
5
|
Возможные ответы учащихся: 1) образ бабушки вызвал моё уважение к ней; 2) бабушка вызывает симпатию, потому что подаёт пример домочадцам своим трудолюбием, ответственностью; 3) отношусь положительно, так как таких примеров, когда в семье главный
человек – бабушка, достаточно.
|
1
|
Допустимы другие формулировки, выражающие отношение учащегося к проблеме.
|
Общий балл
|
5
|
|
Чтение
№ вопроса
|
Ответы
|
Балл
|
Дополнительная информация для учителя
|
1
|
Примерные варианты ответов:
Тогда ребёнком он не до конца понимал, возможно, горе деда.
Малыш был растерян от того, что дед, взрослый человек, плакал.
|
1
|
Возможны другие варианты ответа
|
2
|
Тема 1-го текста - Великая Отечественная война.
|
1
|
За каждый
|
|
Тема 2-го текста - Великая Отечественная война.
|
1
|
правильный ответ
|
|
Идея 1-го текста - каждый человек в годы
|
|
присуждается 1
|
|
Великой Отечественной войны пережил горечь
|
1
|
балл.
|
|
потерь, через историю героев стихотворения
|
|
Учащийся может
|
|
показана сопричастность судьбы отдельного
|
|
выписать и
|
|
человека к судьбе страны.
|
|
объяснить любое
|
|
Идея 2-го текста – память о солдатах, отдавших
|
1
|
художественное
|
|
жизнь за Родину, вечна.
|
|
средство.
|
|
Изобразительно-выразительные средства и их
|
|
|
|
роль:
|
|
|
|
1 текст – тихая речка (эпитет). Автор использует
|
2
|
|
|
данный эпитет, чтобы передать через пейзаж
|
|
|
|
атмосферу грусти, скорбного молчания.
|
|
|
|
2 текст – погребены мечты, надежды, думы и
|
2
|
|
|
тревоги (метафора). Автор использует данную
|
|
|
|
метафору, чтобы показать, что за каждой
|
|
|
|
могилой стоит жизнь человека, у которого была
|
|
|
|
душа, мысли, надежды. И всё это у него отняла
|
|
|
|
война.
|
|
|
3
|
В обоих стихотворениях затронута военная тематика; лирические герои обоих стихотворений у могилы солдата; автор передаёт переживания героя и говорит о том, какой
тяжёлой ценой досталась Победа.
|
1
|
Допускаются другие формулировки.
|
Общий балл
|
10
|
|
Транскрипт
Бабушка для меня была главной. Почему? Трудно объяснить. Её независимость, её вечная готовность взять на себя ответственность за всех и за всё. Её особая, не похожая ни на чью справедливость в отношении ко всем людям вообще и уверенная правота. Всё это закрепило в моём сердце и душе идеал, которым была бабушка.
Я знал с самого раннего детства, что ни мой дед, ни мой отец, ни моя мать – не
«главные» в семье. Главная – это бабушка. Как, почему пришло такое понимание – объяснить не могу.
То, что я жил в ауле с раннего детства, помогло мне усвоить как лучшую пищу песни наших домбристов, застольное красноречие импровизаторов, особую речь бабушки. И добрый тон семейных взаимоотношений моих аже и ата, и простой уклад жизни терпеливых, не обеспокоенных ни карьерой, ни накоплением богатства хороших людей. Это питало и питает сейчас мои помыслы, поступки, мои отношения с разными людьми, которые встречаются мне в жизни. Нисколько не умаляя авторитета деда, я всё же вынужден признать, что он купался в неутомимой заботе бабушки, её неиссякаемом трудолюбии и жизненной энергии. Это она была полководец. Дед был солдатом.
Достарыңызбен бөлісу: |
