Задания суммативного оценивания за ІІІ четверть по предмету «Русский язык и литература» 10 класс фио класс Слушание
жүктеу/скачать 22,23 Kb.
|
СОЧ 3 четверть 10 класс
|
Задания суммативного оценивания за ІІІ четверть по предмету «Русский язык и литература» 10 класс ФИО________________________________________________ Класс_________________ Слушание http://ruslit.traumlibrary.net/book/garshin-izbrannoe/garshin-izbrannoe.html#work003 Художники Сегодня я чувствую себя так, как будто бы гора свалилась с моих плеч. Счастье было так неожиданно! Долой инженерские погоны, долой инструменты и сметы! Но не стыдно ли так радоваться смерти бедной тетки только потому, что она оставила наследство, дающее мне возможность бросить службу? Правда, ведь она, умирая, просила меня отдаться вполне моему любимому занятию, и теперь я радуюсь, между прочим, и тому, что исполняю ее горячее желание. Это было вчера… Какую изумленную физиономию сделал наш шеф, когда узнал, что я бросаю службу! А когда я объяснил ему цель, с которою делаю это, он просто разинул рот. – Из любви к искусству? Мм!.. Подавайте прошение. не сказал больше ничего, повернулся и ушел. Но мне ничего больше и не было нужно. Я свободен, я художник! Не верх ли — это счастья? Мне захотелось уйти куда-нибудь подальше от людей и от Петербурга; я взял ялик и отправился на взморье. Вода, небо, сверкающий вдали на солнце город, синие леса, окаймляющие берега залива, верхушки мачт на кронштадтском рейде, десятки пролетавших мимо меня пароходов и скользивших парусных кораблей, и лайб – всё показалось мне в новом свете. Все это мое, все это в моей власти, все это я могу схватить, бросить на полотно поставить перед изумленною силою искусства толпою. Правда, не следовало бы продавать шкуру еще не убитого медведя; ведь пока я – еще не бог знает какой великий художник… Ялик быстро разрезал гладь воды. Яличник, рослый, здоровый и красивый парень в красной рубахе, без устали работал веслами; он то нагибался вперед, то откидывался назад, сильно подвигая лодку при каждом движении. Солнце закатывалось и так эффектно играло на его лице и на красной рубахе, что мне захотелось набросать его красками. Маленький ящик с холстиками, красками и кистями всегда при мне. «– Перестань грести, посиди минутку смирно, я тебя напишу», – сказал я. Он бросил весла. – Ты сядь так, будто весла заносишь. Он взялся за весла, взмахнул ими, как птица крыльями, и так и замер в прекрасной позе. Я быстро набросал карандашом контур и принялся писать. С каким-то особенным радостным чувством я мешал краски. Я знал, что ничто не оторвет меня от них уже всю жизнь. (Всеволод Гаршин) Задания 1. Определите основную мысль текста [1] А) Рассказать о том, как рисовал художник яличника В) Показать ощущение счастья от занятия любимым делом С) Показать изумление шефа и его отношение к искусству D) Показать радость художника от полученного наследства 2. Выпишите 2 слова/выражения, содержащих эмоционально – окрашенные оттенки, которые передают особо приподнятое настроение автора [2] ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. Какой подтекст содержится в предложении: «Я свободен, я художник!»? [1] А) До этого он в неволе работал инженером. В) До этого он рисовал то, что его заставляли рисовать. С) Ему не придется больше заниматься нелюбимым делом. D) Это ирония героя рассказа над собой 4. Восстановите последовательность событий. [1] Яличник без устали работал вёслами. Всё показалось мне в новом свете. Исполняю волю своей тети. А) 1,2,3 В) 2,1,3 С) 3,2,1 D) 1,3,2 Чтение жүктеу/скачать 22,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|