Занятие «В гости к Винни Пуху»



бет1/3
Дата31.01.2018
өлшемі0,97 Mb.
түріЗанятие
  1   2   3
Логопедическое занятие « В гости к Винни Пуху»

Цель: Формировать правильную речь, как полноценное средство общения.

Задачи: 1. активизировать и уточнить словарный запас детей по теме «Друзья Винни Пуха», «Овощи», «Фрукты»;

2. развивать словообразование и словоизменение;

3. совершенствовать грамматический строй речи (умение согласовывать существительное с прилагательным);

4. развивать общую моторику, умение сочетать слово с действием;

5. развивать плавность, длительность выдоха;

6. формировать психологическую базу речи (внимание, восприятие, память, воображение, мышление);

7. формировать и развивать артикуляционную моторику;

8. развивать мелкую моторику рук;

9. воспитывать культуру поведения, общения.

Оборудование: письмо, картина, мягкие игрушки героев сказки «Винни Пух и все, все, все» - Кролик, Сова, Ослик, Пятачок, Винни Пух; деревья, домики друзей, зеркала, «чашечки» - поддувалочки, «украшения» для картины – горшочек, пирожки, чашечки, ватрушка; предметы для игры «Волшебный горшочек». Музыкальное сопровождение: заставка «В гостях у сказки», танец «Вперед четыре шага», музыка из к/ф «Три орешка для Золушки», «Песенка Винни Пуха».

Ход занятия:

1.Организационный момент Введение детей в игровую ситуацию

Дети с логопедом под музыку заходят в зал

Логопед: Сегодня к нам письмо пришло! Узнаем от кого оно? Конверт красивый открываю, и громко я для вас читаю!

«Пам-парам-парам-пам-пам- Приглашаю в гости к нам. Всех моих друзей проведать, И со мной медка отведать! Пум-пурум-пурум-пум-пух- Шлет привет вам Винни-Пух!»

Логопед: Ну, что, ребята, принимаем приглашение? Дети: Да! Логопед: А вы знаете, что в гости принято идти не с пустыми руками! Давайте, ребята, подарим Винни-Пуху картину, где изображены его друзья. (логопед показывает картину) Видите, картина не закончена! А что в ней не так? (дети отвечают)

Логопед: Правильно вы сказали, картина не цветная, поэтому нам предстоит её украсить, сделать яркой, праздничной! И в этом нам помогут друзья Винни-Пуха. Назовем их!

Дети: Кролик, Пятачок, Сова, Ослик.

Логопед: А вы, ребята, друзья Вини-Пуха?

Дети: Да!



Логопед: Значит, и вы тоже будете принимать участие в украшении картины. А чтоб нам быстрее попасть в лес, где живут друзья Винни-Пуха, мы должны произнести волшебные слова: «Хлопни, топни, повернись! В лесу чудесном очутись!»

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика «Подуй на горячий чай»

Логопед: Кролик нас сейчас встречает, к чаепитью приглашает, Мы к столу все подойдем, в руки чашечки возьмем! На горячий чай подуем, кипяток мы вмиг остудим! Вместе, дружно начинаем, плечики не поднимаем! Дует, дует ветерок, остудил он нам чаёк! (дети вместе с логопедом подходят к столу, где стоят «чашечки»-поддувалочки, садятся на стульчики, каждый из детей берет свою «чашечку» и дует длительно, не поднимая плеч; повторить 3-5 раз)

Артикуляционная гимнастика «Конфетка», «Вкусное варенье», «Блинчик»

Логопед: Здесь конфеты и варенье! На тарелочке блины в рот к нам просятся они!

Упражнение «Конфетка»

(ребенок напряженным языком упирается то в одну щеку, то в другу;. повторить до 10 раз)

Упражнение «Вкусное варенье»

Логопед: На губе лежит варенье, что за чудо угощенье, Слижем сладкое скорее мы, а теперь оближем губки мы, Сложим чашечкой язык - мы да! Что за вкусная у нас еда!

(логопед следит, чтобы язык оставался широким в форме «чашечки»; движения языком вправо - влево по верхней губе; повторить до 10 раз)

Упражнение «Блинчик»

Логопед: Язычок мой так хорош, так хорош, на блиночек он похож, он похож! Очень ровный - да! Очень гладкий - да! (спокойный, расслабленный язык лежит на нижней губе; повторить 5-6 раз)

Логопед: Кролик, помоги нам украсить картину для Винни-Пуха! (Кролик вручает детям предметы: «чашечки», «вазочка с вареньем», «блинчики на тарелке», «вазочка с конфетами»)

Кролик: Вот даю я вам предметы украшать картину эту! (Дети кладут предметы для картины в корзинку)

3. Артикуляция звука [В], фонетическая характеристика звука [В]

Логопед: Ребята, чтоб нам попасть к следующему другу Винни Пуха Сове, мы должны вновь произнести волшебные слова: « Хлопни, топни, повернись! У Совы ты очутись!» (дети произносят слова)

Логопед: К домику Совы подходим, в колокольчик позвоним. Дили - дили - дили - дон, раздается в лесу звон! Открывай, Сова, скорей, принимай своих гостей!

Сова: Откры..аю, откры..аю! И с..оих гостей ..стречаю! На..естили ..ы старушку! Дам я каждому ..атрушку!

Логопед: Что за странные слова говорит сейчас Сова?

Дети: Сова пропускает звук [В]. (логопед уточняет у детей то, как говорит Сова, как правильно надо произносить слова)

Логопед: Её нужно научить звук [В] произносить. Ребята, научим Сову произносить Звук [В]? (дети соглашаются)

Дети: Когда произносим звук [В]- нижняя губка приближается к верхним зубкам.

Логопед: Что вы знаете о звуке [В]?

Дети: Звук [В] согласный, потому что, когда произносим этот звук, воздуху мешают зубки, губки.

Звук твердо звучит [В], а мягко- [В’] (произносят)



Логопед: Чтобы нам запомнить этот звук, поиграем в игру: «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [В]»

Логопед произносит звуки, слоги, слова со звуком [В]: - т, п, в, н, в, в -та, ва, со, во, пу, ву -вата, варенье, собака, сова (дети хлопают, услышав звук [В])

Логопед: Уважаемая, Сова, в вашем имени тоже есть звук [В]. Пожалуйста, произнесите эту чистоговорку с нами: Ва-ва-ва- здесь живет Сова, ву-ву-ву- Сову громко я зову. (дети с логопедом произносят)

Сова: За учение - «Спасибо!»- всем ребятам говорю. Обещаю, звуки, буквы выучу и полюблю! Четко произносить их буду! Ни одну не позабуду! Правильно скажу слова, я же - мудрая Сова!

Логопед: Уважаемая Сова, помогите украсить картину для Винни-Пуха! (Сова вручает «ватрушки» для украшения картины)

Сова: Вот даю я вам предметы украшать картину эту. (дети кладут предметы для картины в корзинку)

4.Координация слова с движением Игра «Волшебный горшочек»

Логопед: Ребята, чтоб нам попасть к следующему другу Винни Пуха Ослику, мы должны вновь произнести волшебные слова: «Хлопни, топни, повернись! У Ослика ты очутись!» (дети произносят слова)

Логопед: Посмотрите, вон там Ослик возле озера стоит! Что-то грустный, невеселый, ушками не шевелит. Ослика развеселим? Его на танец пригласим! Становись скорей к нам в круг, Винни-Пуха лучший друг!

Координация слова с движением «Вперед четыре шага» (дети и логопед под музыку выполняют движения)

Ослик: Как же весело, ребята, было с вами танцевать! А сейчас всем предлагаю, вот - с горшочком поиграть! (выносят горшочек) Раз, два, три! Что же спряталось внутри? (ребенок опускает руку в горшочек, ощупывает один предмет, находящийся там, пытается узнать предмет на ощупь; узнав предмет, его называет)



Каталог: wp-content -> uploads -> lessons
lessons -> Сабақтың тақырыбы Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
lessons -> Қазақстан Республикасының Конституциясы туралы мағлұмат
lessons -> Сабақ жоспары (Өңделген оқулық бойынша жасалған) Алматы 2010
lessons -> Сабақтың тақырыбы: Абайдың қара сөздері
lessons -> Тәрбие сағатының тақырыбы: «Көкжиегім келешегім» Тәрбие сағатының мақсаты
lessons -> Сабақтың тақырыбы: Олжас Сүлейменов «Арғымақ», «Қыз қуу», «Махамбетке» 2
lessons -> Сабақтың тақырыбы:
lessons -> Сабақтың тақырыбы Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
lessons -> Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік
lessons -> Тәрбие сағатының тақырыбы: Елбасы-ел тірегі Мақсаты


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу