1.Организационный момент. Психологический настрой на урок. Учитель на интерактивной доске показывает картинку, где изображен разноцветный слон.
Ребята, посмотрите на картинку – это творческий слон. Сегодня он будет помогать нам творчески мыслить на уроке. А, чтобы задобрить его, давайте к каждой букве слова СЛОН подберем слова-ассоциации, относящиеся к нему. Например, С – сильный.
Интересно, понравились ли нашему слону комплименты, которые мы ему сделали? С древних времён существует суеверие, что чихание во время разговора подтверждает сказанное. Вы знаете, как чихает слон? А хотите узнать?
Дети делятся на три части, каждая группа получает по одному слову. Первая – ящики, вторая – хрящики, третья – потащили. А затем по взмаху руки учителя все дети кричат одновременно - но каждая группа своё слово. Вот так чихает слон.
2. Объявление темы. Целей урока
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
3. Предварительная работа. Ребята, сегодня на уроке мы будем писать сочинение о героях, с которыми мы познакомились в этом разделе. Но прежде чем приступить к этой работе, наш сегодняшний помощник – мистер слон расскажет нам, как сделать наше творческое письмо ярче, красочнее и своеобразнее.
4. Задание: Учитель предлагает учащимся темы сочинений:
- Образы фантастических существ в сказке Л.Кэролл «Алиса в стране чудес».
- Самое удивительное фантастическое существо в сказке Л.Кэролл «Алиса в стране чудес». Учащиеся выбирают одну из предложенных тем и пишут сочинение.
Критерии к заданию.
