Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
Рефлексия
Итог урока — Какие задачи называются комбинаторными?
— Что означает слово «комбинаторика»?
— Как формулируется комбинаторное правило умно Этап рефлексии:
- О чем говорили на уроке?
- Что удалось без особых усилий?
- Что было трудно?жения?
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.1.5.1-прогназировать содержание текста по вопросам.
5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы.
5.2.5.1-участвовать в диалоге,правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
5.3.1.1-понимать общее содержание текста,определяя ключевые слова и словосочетания.
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и товечать на них.
5.3.6.1-анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.
5.3.8.1-сравните содержание и тему текстов.
5.5.1.2-использовать существительные и прилагательные.
Цель урока
- Отвечать на вопросы по содержанию текста, совершенствуя навыки чтения и говорения;
- Написать другу или подруге письмо, в котором они расскажут о посещении спортивного мероприятия или о своем занятии в спортивной секции.
- Соблюдать языковые нормы
Критерии успеха
Отвечает на вопросы, определяя тему и идею стихотворения В. Донниковой «На катке»;
.Пишет письмо другу/подруге
. Использует обращения и правильно расставляет знаки препинания при обращении.
