Обобщение материала. Минутка.
Поочередно учащиеся в групперассказывают о том, что узнали на уроке. Остальные слушают, исправляют или помогают говорящему.
По уроку. Мореплаватели.
Учащиеся определяют свой уровень достижения по уроку на корабле: на фок-мачте, палубе и в море.
Написать письмо Жаку-Иву Кусто, соблюдая структуру текста.
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Природа осенью.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;
Цель урока
понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
создавать тексты по теме урока
.соблюдать орфоэпические нормы
Критерии успеха
Созданиемонологического высказывания об осени
Учащийся достиг цели, если:
усвоил понятия эпитет, сравнение
правильно определяет ключевые слова
использует прилагательные, передающие краски осени
составитсинквейн со словом «листопад»
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Организационный этап
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Актуализация знаний. Учитель задает вопрос: «Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «осень»? И дает задание: написать определение этого слова.
Творческое речевое задание. Учителем дано опережающее задание - подготовить рисунки по речевой теме урока. На фоне музыки П.И. Чайковского словесное рисование осеннего парка.
Учитель предлагает рассмотреть рисунки, прочитать ключевые слова (погода, тучи, листопад, музыка) и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Прогнозирование учащимися темы урока.
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
