Подведение итогов урока (5 мин)
|
ЗНХ
Дом.задание § 1.2повторить
Рефлексия
+
|
-
|
Хочу узнать на следующем уроке
|
|
|
|
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Учимся дружить.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.5.5-использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы, вступать в диалог, правильно реагируя на реплики собеседника.
5.2.5.4-определять стили и типы текста, владеть видами чтения, читать по ролям.
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
-иллюстрировать содержание текста в виде рисунков.
Большинство учащихся смогут:
-определить ключевые слова и словосочетания и ответить на простые вопросы;
-передать содержание текста в виде рисунков.
Некоторые учащиеся смогут:
- прогнозировать содержание текста по ключевым словам;
-дать объяснения к высказываниям.
|
Критерии успеха
|
Понимает общее содержание текста, определяет ключевые слова и словосочетания;
Представляет информацию в виде рисунков.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Мозговой штурм. Как вы понимаете значение слова «равнодушно», «бежать на выручку»? Почему нельзя вести себя с друзьями равнодушно? Как ценить дружбу? Как стать хорошим другом?
Поддержка в обучений:друг, верный, уметь дружить, честный, помощь, беда, радость.
Ф. Поощрение учителя для повышения мотивации учащихся.
Чтение стихотворения. Стратегия «блестящие идеи». После чтения текста учащиеся обсуждают о том, насколькосовпало их предположение с содержанием текста. А также должны назвать:
3 вещи, которые были для них новыми;
1 вещь, которая привлекла их внимание;
3 слова, в которых они не уверены.
указать стиль текста;
После поделиться информацией с другой парой.
Ф. Взаимооценивание пар на основе блестящих идей.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Весёлая музыка
Разноцветные шарики
Разноцветные ленты
Кубики
|
Изучение нового материала
|
1.Прослушивание аудиозаписи стихотворение Н.Бичуриной «Чей гриб?»
Ответить на вопросы по формуле ПОПС.
-О чём это стихотворение?
-Правильно ли сделали две девочки?
П-позиция: Мы считаем,что...
О-обоснование: Потому что...
П-пример: Например...
С-следствие: Таким образом...
-В чем заключается главная мысль? (дружба)
Будем ставить стены (№1 кубик)
2 .Составить кластер к слову «Дружба»
Д ружба
Задание 1
1 группа-Нарисуйтеруку вашего друга и напишите лучшие качества друга на пальцах.
2 группа-Нарисовать эмблему-символ дружбы, в которой бы отражались ваши идеи об искренней дружбе.
3 группа-Написать эссе на тему «Учимся дружить»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
