цв...ток, цв...тик
Р...ная
|
р...чушка, р...чка
|
Упр 225 Отгадайте загадки. В словах-отгадках поставьте ударение, обозначьте корень, подчеркните букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова, назовите проверочное слово. Переведите слова-отгадки на родной и английский языки.
Вода-су- water
Зерно- астық- grain
Гроза- найзағай-storm
Закрепление изученного материала.
Работа в группах.
Игра «Кто больше?» Упр.228 Дополните схему своими примерами.
Безударные гласные в корне слова
Проверяемые непроверяемые
Речной - реки бетон – бетонный
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия«Стикер
|
Звучит аудио запись стихотворений
Текст стихотворения
Работа в тетрадях, по группам
|
Рефлексия
|
Анализ, оценка и интерпретация полученной информации
Прием «Верные и неверные утверждения» (Стр. 109 выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.)
Рефлексия:
-Что особенно понравилось? Запомнилось?
-Что получилось/не получилось?
Стратегия. "Чемодан. Мясорубка. Корзина"
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Чемодан - всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка - информацию переработаю.
Корзина - всё выброшу.
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|