2-тақырып. Инклюзивті білім беру моделі (жалғасы)
жүктеу/скачать 98,97 Kb.
|
Лекция-1672752288376 2
ылымны тарихы мен философиясыны п ні, Дополнительные материалы (мультимедийные материалы, ссылки на электронные ресурсы и т.д.)-1670146615536, Лекция-1672752191071, httpengime.orguploaddownloadid131199, Лекция-1672919273607, Рахимгалиева Д. тапсырма, Òà?ûðûáû ?îñûìøà ?äåáèåòòåðä³ çåðäåëåï, «ò?ðáèåë³ê æ?éå», «ò?ðá
- Бұл бет үшін навигация:
- Әлем елдерінде мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуда инклюзивті білім берудің ерекшеліктері
2-тақырып. Инклюзивті білім беру моделі (жалғасы)
1. Әлем елдерінде мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуда инклюзивті білім берудің ерекшеліктері.2. Мүмкіндігі шектеулі баланың білім алу құқығына кепілдіктер.«Адам құқықтарының жалпы декларациясы» (1984), «Бала құқықтары жөніндегі конвенциясы» (1989), БҰҰ құжаттары. Қазақстан Республикасының Ата Заңы - Конституцияда, «Қазақстан Реаспубликасының бала құқықтары», «Білім», «Қазақстан Реаспубликасының мүгедектерді әлеуметтік қорғау», «Арнайы әлеуметтік қызметтер», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларды әлеуметтік-медициналық-педагогикалық және психологиялық түзете қолдау туралы» Қазақстан Республикасының заңдары.Барлық батыс мемлекеттерінде мүмкіндігі шектеулі оқушыларға қолдау жасаудың өзіндік тәжірибесі бар. Яғни, әр мемлекеттің мүмкіндігі шектеулі балаларды педагогикалық қолдау мен көмек берудің өзіндік моделі бар.
Әлем елдерінде мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуда инклюзивті білім берудің ерекшеліктеріИнклюзивті білім берудің ерекшеліктері Италия Норвегия Швеция Нидерландтар Финляндия Дания Түрлі мемлекеттер интеграцияға басқаларға ұқсамайтын өз жолымен көптеген қиындықтарды жою арқылы, оның пайдасы туралы дискуссиялардан соң, нормативті-құқықтық негіздерінің құрастырудағы қиындықтарды талдаудан соң келді. Білім беруде интеграция құбылысы әлеуметтік-педагогикалық феномен ретінде АҚШ-та және Батыс Еуропада 1970-ші жылдардың басында қалыптасты. Бірақ әлеуметтік, жыныстық, діни, нәсілдік және басқа да көрсеткіштері бойынша ерекшеленетін тұлғаларды біріктіріп оқыту бағыттарының пайда болу алғышарттарының тамырлары соғыстан кейінгі жылдарда қалыптасқан әлеуметтік жағдайдан басталады. Адам өмірінің және жеке тұлғаның маңыздылығын түсініп, қоғам денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балаларды қамқорлығына ала бастайды. Дискриминацияға қарсы саясатты жүргізу нәтижесінде Батыс Еуропада мүмкіндігі шектеулі балалардың көбінің жалпыға білім беру мектептеріне нақты интеграциялануы іске асырылды.
жүктеу/скачать 98,97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|