Алматы қаласыбілім беру басқармасының
«Алматы мемлекеттік
көлік және коммуникациялар колледжі»
Мемлекеттіккоммуналдық
қазыналықкәсіпорны
|
|
Государственное коммунальное казенное предприятие
«алматинский государственный колледж транспорта и коммуникаций»
Управления образования
города Алматы
|
|
Утверждаю
Зам.директора по УМР
____________________
Жесекбаева А.К.
«___» ________ 202әг.
|
ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ № __
(теоретического или производственного обучения)
Тема занятия
|
В. Быков. «Сотников»
|
Наименование модуля/дисциплины
|
Русская литература
|
Подготовил (-а) преподаватель
|
Найманбаева А.А.
|
Дата урока
|
|
1.Общие сведения
|
Курс, группы
|
А-1-1, Т-1-1, ПМТ-205
|
Тип занятия
|
Урок развития речи
|
2.Цели, задачи
|
Познакомить обучающихся с биографией писателя;
помочь осознать, что «Сотников» - философское произведение, в котором поставлены нравственные проблемы;
развивать умение высказывать свои суждения и аргументировано их
отстаивать;
воспитывать высокую нравственность.
|
3. Перечень ожидаемых результатов и
(или) профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия
|
Определят основную мысль провести, выявляя детали; перескажут кратко содержание, демонстрируя собственное понимание проблематики.
|
4. Необходимые ресурсы (учебно-методическое оснащение, справочная литература, техническое оснащение, материалы)
Учебник, презентация «Жизнь и творчество В.Быкова»,карточки с заданиями.
|
5. ХОД УРОКА Стадия вызова.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Создание коллаборативной среды.
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
(7-15 мин)
|
Определение темы и цели урока.
1гр.: Составьте кластер «Честь и бесчестие».
2гр.: Подберите синонимы к понятиям «Победа» и «Поражение».
Работа с эпиграфом.
… Меня интересует в первую очередь не сама война, даже
не ее быт и технология боя, хотя все это для искусства
тоже важно, но, главным образом, нравственный мир
человека, возможности его духа.
В.Быков
|
|
Середина урока
мин)
|
1.Сообщение обучающегося «Жизнь и творчество В.Быкова».
Быков Василий (Василь) Владимирович (1924—2003), белорусский писатель. Родился 19 июня 1924 г. в деревне Бычки Ушачского района Витебской области в крестьянской семье. Детство писателя было безрадостным: «Голодная жизнь, когда надо идти в школу, а нечего поесть и надеть…». Окончив семилетку, Василь поступил на скульптурное отделение Витебского художественного училища, которое вскоре пришлось оставить: в 1940 г. были отменены стипендии. Война застала Быкова на Украине. В составе действующей армии он отступал до Воронежа. Затем, после Саратовского пехотного училища, в звании младшего лейтенанта вернулся на фронт и воевал до Победы — на Украине, в Румынии, Венгрии, Австрии. Дважды был ранен. Окончательно демобилизовался в 1955 г.; жил в городе Гродно (Белоруссия).
Главная > Биографии > Биографии советских писателей Краткая биография Василя Быкова Быков Василий (Василь) Владимирович (1924—2003), белорусский писатель. Родился 19 июня 1924 г. в деревне Бычки Ушачского района Витебской области в крестьянской семье. Детство писателя было безрадостным: «Голодная жизнь, когда надо идти в школу, а нечего поесть и надеть…». Окончив семилетку, Василь поступил на скульптурное отделение Витебского художественного училища, которое вскоре пришлось оставить: в 1940 г. были отменены стипендии. Война застала Быкова на Украине. В составе действующей армии он отступал до Воронежа. Затем, после Саратовского пехотного училища, в звании младшего лейтенанта вернулся на фронт и воевал до Победы — на Украине, в Румынии, Венгрии, Австрии. Дважды был ранен. Окончательно демобилизовался в 1955 г.; жил в городе Гродно (Белоруссия). В 1949 г. в «Гродненской правде» были напечатаны первые рассказы Быкова. Сам писатель свою литературную биографию ведёт с рассказов «Смерть человека» и «Обозник», написанных в 1951 г. на Курилах. Главной темой его прозы стала Великая Отечественная война — эпоха «колоссальных усилий народа». Уже в ранних повестях («Журавлиный крик», 1960 г.; «Третья ракета», 1962 г.; «Альпийская баллада», 1964 г.; «Мёртвым не больно», 1966 г.; «Круглянский мост», 1969 г., и др.), большей частью увидевших свет на страницах журнала «Новый мир» и получивших «благословение» А. Т. Твардовского, отчётливо видны выбранные молодым прозаиком литературные ориентиры. Василь Быков отказывается от напыщенности и помпезности в изображении войны, от лакировки действительности.
Показ презентации.
2. Работа в группах. Раздаются карточки с заданиями.
1гр.: Образ Сотникова – «Рядовой всенародного подвига» (В.Быков).
2гр.: Образ Рыбака – «Коварная судьба заплутавшего на войне человека» (В.Быков).
|
|
Конец урока
(7 -15 мин)
|
Собеседование по вопросам:
- Почему в одних и тех же обстоятельствах Сотников вышел победителем, сохранил честь, а Рыбак оказался предателем?
- Как автор относится к своим героям?
- Какие актуальные проблемы решает В.Быков в повести «Сотников»?
- В чем вы видите основные особенности повестей В.Быкова?
|
|
Рефлексия по занятию
|
Стратегия «Метод ассоциаций». Диаграмма Венна. Выделите в рассказе характеристику Дедова и Рябинина. Сравните два образа, выявите общие черты и различия. Составьте диаграмму Венна.
|
Домашнее занятие
|
прочитать рассказ «Художники».
|
Преподаватель ____________________ Найманбаева А.А.
Методист колледжа _______________ Ахметжанова М.Г.
Достарыңызбен бөлісу: |
