Ануарбек Дуйсенбиев «Зима в лесу»

1.формирование умения воспринимать изобразительно-выразительные средства языка, сравнивать их с изобразительно-выразительными средствами живописи;

2.формирование умения воссоздавать в воображении картины жизни, созданные автором;

3.формирование умения целостно воспринимать образ-переживание;

4.обучать выразительному чтению

5. повторить способы обработки бумаги;

6. выполнить коллективную аппликацию
Ход урока:
1. Психологический настрой.

И.Никитин На доске картинка Зимушка-зима.

Здравствуй, гостья зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Зимой природа так красива! Все вокруг белеет и серебрится. Всё преображается. Такое преображение не оставляет равнодушным ни поэтов, ни композиторов, ни художников.

Каждый из них видит что-то своё, неповторимое в зиме. Свои краски, свои мелодии, своё настроение.

Сегодня на уроке мы тоже попробуем прочувствовать настроение зимы. А поможет нам стихотворение Ануарбека Дуйсенбиева «Зима в лесу».

Родился 26 октября 1931 года

В доме бабушки в Алматинской области, где родился и воспитывался Ануарбек Дуйсенбиев, частым гостем был Жамбыл. И звучала домбра, и пел старый акын свои песни-раздумья, послушать которые собирался весь аул. А потом и сам Ануарбек подражал акыну: мастерил из дощечки и проволоки самодельную домбру, тренькал на ней и пел про все, о чем думал.

Именно тогда в его душу запало чувство преклонения перед поэтическим искусством, уважение к слову и сознание его силы. Первые стихи были опубликованы в газете «Казакстан пионери», где работал поэт.

Работаем по плану.

1) Прочитать.

2) Осмыслить.

3) Расставляем «ноты» выразительности.

4) Прочитать выразительно.

Ученики читают самостоятельно стихотворение.

Какие слова вызвали у вас затруднения?

ШАЛЬ - большой вязаный или тканый платок.

ЧАПАН - халат, который мужчины и женщины носят поверх одежды.

ЧАБАН - пастух овец

ЗАПРАВСКИЙ - настоящий, именно такой, каким следует быть
О чем стихотворение?

Как вы думаете, какой период зимы описывает автор?

Какое настроение вы почувствовали в этом произведении? Почему?

Докажите строчками из текста.

Какая зима у автора?

Почему в стихотворении повторяются слова «последние»?

Какие слова указывают на печальное настроение?

Меняется ли это настроение в стихотворении? Почему? Докажите строчками из текста.

Почувствовали вы перемену настроения?

Обратили ли вы внимание. на то как заканчивается стихотворение? ......

Так как этими строчками стихотворение не заканчивается.

Послушайте концовку стихотворения.

Но время пришло,

И затих снегопад,

Всю землю одевший в пушистый наряд.

И стало просторно в лесу и светло,

И даже, как это ни странно,

А почему автор заканчивает сове стихотворение этим словом?

Как вы поняли задумку автора, что он хотел до нас донести.

( природа потеряла свой красивый осенний наряд, наступила тишина, все небо затянулось, ударили первые морозы, но это не беда природа наоборот преобразилась, стало бело, светло и ТЕПЛО, потому что голая земля надела теплую зимнюю шубу. и от этого и на душе светлее и теплее)

Всякое стихотворение — это покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся, как звёзды, из-за них и существует стихотворение.

А.Блок.

Как вы думаете, о каких словах идет речь?

(НА ДОСКЕ КАРТОЧКИ)

РАБОТА В ГРУППАХ.

ВЫВОД: 1 ряд- сравнения( клён –великан, чабан)

2ряд- олицетворения ( надели шали, шубы, облачился в чапан)

3ряд – эпитеты ( последние, несильный мороз, тяжелое небо, заправский чабан)

Дети говорят и объясняют, что означают эти слова.

С какой целью А.Дуйсенбиев вводит эти слова в стихотворение?

(создает образ и показывает свои чувства)

ТЕМА: зимний лес

ИДЕЯ: преображение природы, немного печальное, но со счастливым концом
4. Теперь мы можем расставить «ноты» выразительности.

Ученики говорят о паузах, темпе чтения, интонации, расставляем логические ударения.

1. 
   С чувством ли читал?
   
2. 
   Соблюдал ли нужную интонацию?
   
3. 
   Правильно ли выдерживал паузы?
   
4. 
   Правильно ли ставил логическое ударение?
   
5. 
   Выделял ли голосом особые места?
   
6. 
   Не было ли при чтении ошибок в словах?
   

Зима – прекрасное время года, которое действительно несет преображение природы. Все как бы обновляется, ставится чистым и светлым. Как у Федора Тютчева

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит -

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Предлагаю ее выполнить коллективно.

РАБОТА В ГРУППАХ.

Вырезание и наклеивание.

Как вы считаете, подходит наша картина к стихотворению?

Что мы пытались показать? ( преображение)

Прочувствовали вы настроение поэта?

Удалось ли вам выразительно прочитать его произведение?

Что, как вы считаете, ещё необходимо доработать?

Как вы думаете чего?

( натолкнуть на мысль о Новогодней елке, которой лучше в лесу, чем в комнате.)
8. Итог.

Учитель оценивает работу групп и наряжает елку и звезда всем за работу.