Ч. Т. Айтматов «Плаха» (фрагмент об Акбаре)

П8.4.3.1.-представлять информацию в виде презентации,в том числе содержащие таблицу,схему,график .

• 
  принимают участие в диалоге, аргументируют свою точку зрения ;
  
• 
  передают информацию в виде схемы
  

- участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам,аргументируя свою точку зрения

-представлять информацию в виде презентации,в том числе содержащие таблицу,схему,график .
Знание,понимание,применение,анализ,синтез

Учащиеся работают в группах,приходят к общему решению(сотрудничество,взаимоуважение). Отношение человека природе.

Просмотр видеоролика ,рефлексия

экология

Задания составлять различной степени сложности в зависимости от уровня обученности

Формативное оценивание через вопросы по тексту.Взаимооценивание групп по дескрипторам.

видеоматериал,учебник

Создание коллаборативной среды.

Объединение в группы (птицы,рыбы,звери).

Напоминание о правилах работы в группе.

Объявление учителем цели урока.

Проверка домашнего задания

Кубик Блума

Вопросы к фрагменту «Волчица Акбара»

-Почему Акбара избегала старого логова?

--Объясни ,почему Волчица считает свою судьбу горемычной?

-назовите эпитеты,характеризующие волчицу.

-Сформулируй ответ на вопрос,кому плакалась Акбара,дойдя до своего жилища?

-Подберите синоним к слову лошадь?

-На какую деталь указывает автор ,которая вскоре пригодится Бостону? Аргументируй.

Вопросы к фрагменту « Акбара и малыш».

-Почему волчицу тянуло к малышу?

-Объясни,как Акбаре удалось утащить ребенка?

-Назови цвет глаз Акбары?

-Сформулируй линию поведения волчицы.

-Предложи заголовок отрывку.

Чего больше всего хотелось Акбаре?Аргументируй.

Вопросы к фрагменту «В погоне за волчицей Акбарой ».

-Предложи Бостону другое решение.

-Аргументируй поведение Бостона,убившего Базарбая.
ФО учителем.

Мозговой штурм Иллюстрация из кинофильма «Шал». Внимательно рассмотрите и скажите,почему урок начинаем именно с этой иллюстрации?

Мы научились летать, как птицы,плавать, как рыбы,осталось только научиться жить на Земле как люди.

Интернет ресурсы

Лист самооценивания

За каждый правильный ответ 1б.

Лист самооценивания

За каждый правильный ответ 1б.

Лист самооценивания

За каждый правильный ответ 1б.

Представьте , себя в роли писателя и попробуйте ответить на вопросы,данные в учебнике (стр.33).Представители групп вытягивают вопросы,которые задают в качестве журналистов автору.

Просмотр видеоматериала о волчице.Возвращение к мозговому штурму

(комментарии учащихся)


Рефлексия урока:

Одноминутное эссе «Что я уношу в сердце с урока?»

Заполнить сравнительную таблицу образов Гулюмкан и Акбары