Бөлім:2
|
Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл»
|
Мектеп: №15о/м
|
|
Күні: 30.11.2017ж
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
5
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ы.Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі
|
оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)
|
Т/Ж1.Әдеби шығарманың жанрына қарай, фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады.
Т/Ж2.Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтауү
|
Сабақтың мақсаты
|
Көркем шығармадағы кейіпкерлер портретін табады.
Көркем шығарманың мазмұнын түсінеді.
Кейіпкерлер іс-әрекеті арқылы образын ашады, талдайды.
|
Жетістік критерийі
| |
Тілдік мақсаттар
|
Еңбек,шыдамдылық,жеміс,талап
|
Құндылықтар
|
Өмір бойы білім алу: адами құндылықтарды бағалай білу
Ынтымақтастық: бір-бір қолдау, түсіну
|
Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу
|
Әлемдік жаһандану туралы мәлімет беру
|
АКТ дағдысын қолдану
|
Презентация
|
Өмірмен байланыс
|
Оқушы күнделікті өмірде қаншалықты еңбекке араласады?пікірлесу
|
Пәнаралық байланыс
|
География жер-су аттары.Тарих
|
Алдыңғы білім
|
Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту: Білу.Не білеміз?
Ыбырай Алтынсарин туралы білетін мәліметтерін, төменгі сыныпта оқыған шығармаларын еске түсіреді.
1. Ы.Алтынсарин әңгімелеріне тоқтала отырып,әңгіме тақырыбын ұғындыру,идеясын ашу.
2. Әңгіме негізінде өз ойларын айта білуге, өзіндік қорытынды жасай білуге дағдыландыру, шығармашылыққа баулу,көркем әдебиетке деген қызығушылықтарын арттыру.
3. Адал достыққа, сыйластыққа, жанашырлыққа тәрбиелеу.
|
Слайд
|
Сабақтың
ортасы
|
Мағынаны тану.
Түсіну.
1.Әңгімедегі кейіпкерлерді ата?
2.Қыпшақ Сейітқұл қай жерге көшеді?
3.Әңгімедегі жер-су аттарын атаңыз?
4.Қыпшақ Сейітқұл еңбек арқылы қалай мұратқа жетті?
Қолдану. 1.Берілген сөйлемдерді әңгіме мазмұнындағы сөзбен толықтыр?
1. Қабырғаның бойына келген соң, Сейітқұл қолына кетпен алып, ... үйлі кедейіне де кетпен беріп, жер тегістеп, егін егуге кірісті. (отыз)
2. Сейітқұлдың өзі де, жыйылған халқы да адалдары көбейіп, бай болды, ел жыйылып ... жұрт ағасы болды, енді сол жұртының адал бейнет, табан ет, мандай терімен тапқан дәулетін аңдыған жаудан, ұрыдан, даладағы бөріден сақтаудың қамын ойлап, уайымға қалды. (Сейітқұл)
3. Бұл жағынан көңілі тыныш болған соң, Сейітқұл енді Бұхара, Қоқанға мал айдатып, ол кенттерден қазақ қолды әртүрлі товар алдырып, жылда егін піскен уакытта манағы қорғанда ... реуішті базар болды.( жәрмеңке)
Талдау. «Қыпшақ Сейтқұл қандай адам?» деген сұрақ бойынша Сейтқұл бейнесін көрсет.
Еңбекқор
Сейтқұл
Көпшіл
Т.б толықтырып жазыңыз.
Жинақтау.
1.Мәтінге сүйене отырып,еңбекқор адам жайлы әңгімеле.
2.Осы әңгіменең «Атымтай Жомарт» әңгімесімен үндестігі мен айырмашылығын және Сейтқұл мен Жомарт бейнесін Венн диаграмасы арқылы жеке-жеке көрсет.
1-кесте
«Қыпшақ Сейтқұл» әңгімесі мен «Атымтай Жомарт» әңгімесі
Айырмашылығы
|
Ұқсастығы
|
Айырмашылығы
|
|
|
|
|
|
|
2-кесте
Қыпшақ Сейтқұл
Атымтай Жомарт
Бағалау. Үйге.
«Еңбек мұратқа жеткізер» тақырыбында эссе жазыңыз.
Кері байланыс. Топтық бағалау. Бағдаршам арқылы
|
|
Сабақтың
аяғы
|
Рефлексия.
Нені білдім? Нені білгім келеді?
|
|
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?
|
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?
Барлық оқушылар ОМ жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?
Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?
|
|
