Жакенова Кенжегуль Абдрасилкызы

жүктеу/скачать 94,53 Kb.

Дата	23.08.2017
өлшемі	94,53 Kb.
	#25684

Қысқа мерзім жоспарының авторы: Жакенова Кенжегуль Абдрасилкызы

Қарағанды қаласындағы №12 ЖББОМ оқытушысы

Мамандығы: қазақ тілі, әдебиеті пәнінің оқытушысы

Біліктілік санаты: Біліктілігі жоғары санатты жоғары санат

Әсет Найманбайұлы

МАҚСАТЫ

ҰЙЫМДАСТЫРУ ФОРМАСЫ

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

БАҒАЛАУ

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Табыс критерийлері

Дескриптор

Ұпай

Ән мен сөзі қатар өрілген өзгеше өнер иесі және алып күштің иесіә екендігіне көз жеткізу

Ой шақыру. Әсет Найманбаев жайында естігендеріңіз бар ма? Оны қандай тұлға деп ойлайсыздар? (оқушы білімі ескеріледі)

Білмегендерін түсіні мақсатында топтарға оқулықтан тапсырмалар бөліп беріледі.Әр топ өздеріне берілген үзінділерді негізге ала отырып, түсініктері бойынша ең маңызды деректерді жиыстырып түсіндіреді

1-топқа. Өмірдерегі, ондағы алшақтар

2-топқа. Әсет- алып күш иесі

3-топқа. Көп қырлы талант

Топтық жұмыс
Топ мүшелері бірлесе отырып, үзіндіні талдайды, қорғайды

Ынтымақтастықпен жұмыс жасайды

Өмірбаяныныа қатысты өздіктерімен меңгереді, бірін-біріне түсіндір

өмірбаянын талдауға толық қатысты

қосымша деректер қолданылды

тапсырманың жартылай орындалуы

Берілген үзінді мәтінін түсіну , ұнаған үзінді бойынша өз түсініктерін ұғындыру

Топтарға «Арғынмын, атым Әсет, арындаған» деген өлеңінен үзінділер беріледі .

Үзінділердің астында тапсырмалар жазылып тұрады. Оқушылар тапсырманы орындап, қорғап шығады

1-топқа.

Арғынмын, атым -Әсет, арындағын,

Арындап ән сала ма дарымаған .

Аспанның аясында ән шалқытқан,

Бұлбұлмын даусы көкке дамылдағын.

Көмекей көк қапысын әнмен ашса,

Тұлпармын, топтан озған, тосырқаман

Шаршы топ, қарсы өрім жоқ шабылмаған.

2-топқа.

Тауық боп тары тердім Найман шалдан,

Найман шал-айы туған маңдайшадан.

Үйректей, қаздай қалқып жүрмін жүзіп,

Көл-елде, көп жұртымды қыдыр шалған.

Ертіс,Сыр, Есіл, Іле өзендерім,

Тау өтпес Тарбағатай , Тянь-Шаньнан

Ми дала,, Меңіреу шөл, күміс көлдер,

Мекенім, ертеде елім ірге жайған.

3-топқа.

Сөз-жаңбыр, даусым-дауыл,, әнім-ескек

Ойнақтап басылайын аз желдетіп.

Жігіттің жігіт болар бейнесінде,

Күш-қайрат, өнер болар кеудесінде

Жүйрік ат, қыран бүркіт, түзу мылтық,

Байлаулы бәйге тұрса кермесінде

Гармоны, домбырасы сайрап тұрса,

Тағылған түзу келіп пернесінде .

Тапсырма шарты: Ақын бейнесін ашатын және жан-жақты мәлімет беретін тірек сөздерді анықтай отырып, Әсеттің кім екенін , қандай адам болғанын түсіндіру

2. Берілген ақын үзіндісіні оқып, ұнаған өлең үзіндісіне Түсініктеме күнделік стратегиясы бойынша пікір жазу

үзінді	пікір

Үзінділер арқылы әрбір топ Түсініктеме күнделік стрататегия

сы арқылы ұнаған үзіндіге пікір жазу, сыни тұрғыдан ойлап отырып, Әсеттің бейнесін ашады.

АКТ. Бірлескен оқу,

жеке, жұптық

(топ мүшелері бірлесе отырып ойларын ортаға салулары керек)

өз ойларын айтуға дағдыланды, өзіндік көзқарастары қалыптасады

Бірлескен оқу, жеке, жұптық

Түсіндірме күнделікпен жұмыс жасай алды

өте жақсы

жақсы

орташа

Тірек сөздер арқылы Әсетке қатысты мәтін құрастыру немесе өлең шығару , ребус құрастыру

1-топқа Әсет, әнші , сазгер

2- топқа.Әсет, алып күш иесі , саятшы

3-топқа. Әсет, талантты, өнерпаз

Еркін жазу әдісі

(Топ мүшелері жеке-жеке жазады , өз орталарында оқып, ең жақсы деген мәтінді оқиды.

өзіндік сыни көзқарастары қалыптасады

тірек сөздер арқылы мәтін мазмұны толық ашылды

Өте жақсы

жақсы

орташа

Әсет Найманбаевты басқа әнші-ақындармен салыстыру

Жаяу Мұса, Үкілі Ыбыраймен салыстыру, ерекшеліктерін, ұқсастықтарын көрсету, дәлелдеу

әдеби тұлғала	ерекшеліктері	Ұқсастықтары
Жаяу Мұса
Үкілі Ыбырай
Әсет Найман баев

Ұжымдық тәсіл

(үш топқа да бірдей сұрақ)

әр оқушы жеке-жеке талдайды, бір-біірмен салыстырады, ортақ шешімге келіп, бірін-бірі толықтырады, әр нәрсені ажырат білу дағдылары қалыптасады , өзіндік ойлау қабілеттері жетілдіру

ерекшеліктерін толық ашылды

ерек ашты шелігін

ұқсастықтарын көрсетті

бос отырған оқушылар болды

Әсет әні ғана емес, сөзі де қуатты жан.

Мысал келтіру, ойларын өлеңдеріндегі сөздермен жинақтау

Сыни ойлау

шығармашылық қабілеттері дамиды көрінеді

сұрақты толық аша білулері

Өте жақсы

жақсы

орташа

Әсет шығармаларының құндылығын бағалау

Әсет шығармаларының құндылығы неде? деген сұраққа кластер құру

Сыни ойлау

өз сыныптасын және өзін бағалай алады

сыни ойлаулар нақты

өте жақсы

жақсы

орташа

Қысқа мерзім жоспарының авторы: Жакенова Кенжегуль Абдрасилкызы

Еңбек өтілі: 21 жыл

Мамандығы: қазақ тілі, әдебиеті пәнінің оқытушысы

Біліктілік санаты: Біліктілігі жоғары санатты жоғары санат

Жіберген сабағы туралы қысқаша мәлімет

Сабақ тақырыбы: Әсет Найманбайұлы

Сынып: 10 сыныптың қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы оқушыларға арналған.

Сабақты өткізу әдіс- тәсілдері: Жаңашыл оқыту әдіс- тәсілдеріне байланысты құрылған . БЛУМ таксономиясына негізделген. Кембрижд бағдарламасына сай жазылған. Мұнда оқушылар сыни ойлаудың негізгі әдісі БЛУМ бойынша тапсырмалар орындайды. Тапсырмалар БЛУМ-ның әр деңгейіне сай құрылған әрі топтық тапсырмаларға негізделген. Қысқа мерзімді сабақ жоспары мектеп бағдарламасына сай жасалынған.БЛУМ оқыту жүйесі бойынша сыни ойлаудың түрлі әдіс- тәсілдері бойынша топтық тапсырмалармен жұмыс жасайды. Мәселен, үзінділер арқылы әрбір топ « Түсініктеме күнделік» стрататегиясы арқылы ұнаған үзіндіге пікір жазу, сыни тұрғыдан ойлап отырып, Әсеттің бейнесін ашу, синквейн әдісі арқылы 5 жолды өлең құрастыру, венн диаграммасы негізінде Әсет Найманбаевты басқа ақындармен салыстыра отырып негізгі даралық тұлғасын ашу секілді тапсырмалар оқушылардың өзіндік ізденісін қалыптастыратын тапсырмалар болып табылмақ. Сабақ жоспарында оқушылардың шығармашылық жазу қабілеттерін ашуға бағыттайтын тапсырмалар да негізге алынған.

жүктеу/скачать 94,53 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: