31.03.2017 Коучинг тақырыбы:
|
Оқушылардың оқудағы кедергілері және оларды жою жолдары
|
Мақсаты
|
Оқыту мен оқу тәжірибесіне өзгерістер енгізу нәтижесінде оқудағы кедергілерді мүмкіндігінше азайту.
|
Оқыту нәтижесі
|
Танымдық даму және жас ерекшеліктері,оқытудағы бихевиористикалық,танымдық,гуманистік, әлеуметтік-жағдаяттық тәсілдерді біледі.Зейін, жады,сөйлеу,метасана, туралы түсініктері қалыптасады.Оқудағы кедергілерді және оларды жеңу әдістерін біледі. Мұғалімдердің оқушыларға қалай оқу керектігін үйрету әдістемесін игереді.
|
Негізгі идея
|
Оқу процесінде кедергілерді жою оң әсер береді. Оқушылар оқуда батыл, жаксы және тез түсіне бастайды. Мұғалімдер оқушылар жақсы болу үшін, түрлі мүмкүндіктерді қолданады.
|
Сабақта қолданылатын материалдар
|
А- 4 парақтары,стикер, интерактивті тақта, маркер, қалам, постер,
|
Оқыту әдістері
|
АКТ, топтық жұмыс түрлері, сын тұрғысынан ойлау, ОүО, ОБ
|
Уақыт
|
Коучтің іс-әрекеті
|
Мұғалімдердің іс-әрекеті
|
Топқа бөліну
( 5 мин)
|
Топқа бөліну
Өздерінің қалауы бойынша екі топқа бөлінеді.
|
Мұғалімдер екі топ 6 адамнан бөлінеді
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
(5 мин)
|
Мақсаты: Ұжым арасындағы байланысты нығайта отырып, эмоционалды жігер беру, бірін-бірі кеңірек танып білуге, қатысушылардың көңіл күйлерін көтеру.
«Алақандарын сол жақта және оң жағынан қосып күлу»
|
Коучингте музыкалық сүйемдемелдеумен психологиялық ахуал орнатылады
|
|
Мультфильм көру «Команда не үшін қажет!»
|
|
«Ой шақыру»
( 10 мин)
|
Мына мультфильмнен неге үйренуге болады?
2. Кедергі сөзін естігенде ең алдымен көз алдымызға не келеді?
Ой қозғау Ой шақыру әдісі –
|
Мұғалімдердің тақырыпты айқындауы
|
Презентация
|
«Оқудағы кедергілері және оларды жою жолдары»
|
конспектілейді
|
1-тапсырма
( 15 мин)
2-тапсырма
( 10 мин)
|
Тапсырма ұсынып, жұмыс тәртібімен таныстырады.
І тапсырма 1 топ
1.Ситуацияны ойнап шығару:
«Өз –өзіне сенімді, бетсіз, арсыз – жас маман, жұмысты жаңа бастаған, ұялшақ»
(«Самоуверенный, наглый, циничный ученик – начинающий, молодой, робкий учитель»)
2 топ
«Қиын сыныпта оқуға деген мотивациясы жойылған жабық озат оқушы»
(Замкнутый «ученик – отличник» в сложном классе, который не мотивирован на обучение. Нет стимула в обучении)
ІІ тапсырма Сұрақтарға жауап қайтару
1.Оқушының төмен немесе жоғары өзіне қойған бағасы кедергі бола ма? (Является ли барьером в обучении низкая (высокая) самооценка ученика?)
2.Эмоционалдық ахуал оқу процесінде оқушыға немесе мұғалімге әсер ете ме? (Влияет ли эмоциональный настрой учителя (ученика) на процесс обучения?)
3.Мотивацияны қолдану арқылы оқуда және сабақ беруде кедергілерді жоюға бола ма? (Можно ли преодолеть барьеры в обучении и преподавании, используя мотивацию?)
4. Оқу процесінде кедергілерді жою кімге байланысты? (От кого зависит процесс преодоления барьеров в обучении?)
5. Не үшін кедергілерді жою керек? (Зачем нужно преодолевать барьеры?)
|
Топ мүшелері бірлесіп жұмыс жасайды.
Кедергілердің шешу жолдарын ұсыну
Постер толтырып, оны қорғауға дайындайды.
Өмірде түрлі кедергілер мен проблемалар кездеседі. Бірақ сол кедергіні өзіміз шешіп жоюымыз керек. Біздің табыс, оқушылардың табыстылығы бізге байланысты.
|
Сергіу сәті
( 5 мин)
|
Караоке қазақша ән айтуды ұсынады.
|
Мұғалімдер қосылып ән салады.
|
Рефлексия
( 5 мин)
|
Ұстаздар коучингтен алған әсерін Лотер Зомверттің «Бес саусақ» тәсілімен көрсетуге тырысты.
1. Бас бармақ – неден қиналдыңыз
2. Балан үйрек - кімге көмектестіңіз
3. Ортан терек – көңіл күйіңіз
4. Шылдыр шүмек – не үйрендіңіз
5. Кішкене бөбек – қандай жетістікке жеттіңіз
|
Мұғалімдер коучинг барысында алған білімдерін сараптайды.
|
І тапсырма
1 топ
Ситуацияны ойнап шығару:
«Өз –өзіне сенімді, бетсіз, арсыз – жас маман, жұмысты жаңа бастаған, ұялшақ»
(«Самоуверенный, наглый, циничный ученик – начинающий, молодой, робкий учитель»)
І тапсырма
2 топ Ситуацияны ойнап шығару:
«Қиын сыныпта оқуға деген мотивациясы жойылған жабық озат оқушы»
(Замкнутый «ученик – отличник» в сложном классе, который не мотивирован на обучение. Нет стимула в обучении)
ІІ тапсырма Сұрақтарға жауап қайтару, постерге салу
1.Оқушының төмен немесе жоғары өзіне қойған бағасы кедергі бола ма? (Является ли барьером в обучении низкая (высокая) самооценка ученика?)
2.Эмоционалдық ахуал оқу процесінде оқушыға немесе мұғалімге әсер ете ме? (Влияет ли эмоциональный настрой учителя (ученика) на процесс обучения?)
3.Мотивацияны қолдану арқылы оқуда және сабақ беруде кедергілерді жоюға бола ма? (Можно ли преодолеть барьеры в обучении и преподавании, используя мотивацию?)
4. Оқу процесінде кедергілерді жою кімге байланысты? (От кого зависит процесс преодоления барьеров в обучении?)
5. Не үшін кедергілерді жою керек? (Зачем нужно преодолевать барьеры?)
Лотер Зомверттің «Бес саусақ» тәсілі
1. Бас бармақ – неден қиналдыңыз
2. Балан үйрек - кімге көмектестіңіз
3. Ортан терек – көңіл күйіңіз
4. Шылдыр шүмек – не үйрендіңіз
5. Кішкене бөбек – қандай жетістікке жеттіңіз
Лотер Зомверттің «Бес саусақ» тәсілі
1. Бас бармақ – неден қиналдыңыз
2. Балан үйрек - кімге көмектестіңіз
3. Ортан терек – көңіл күйіңіз
4. Шылдыр шүмек – не үйрендіңіз
5. Кішкене бөбек – қандай жетістікке жеттіңіз
Кедергі
Достарыңызбен бөлісу: |
