Лекция 2 Тьюторство в контексте актуальных проблем современного образования

жүктеу/скачать 36,17 Kb.

бет	1/4
Дата	04.11.2023
өлшемі	36,17 Kb.
	#189533
түрі	Лекция

1 2 3 4

Байланысты:
Лекция 2 (2)

Основные рассматриваемые вопросы
Толкование термина «открытое образование

Лекция 2 Тьюторство в контексте актуальных проблем современного образования

Тьюторство в контексте актуальных проблем современного образования

Основные рассматриваемые вопросы

Подходы к понятию «открытое образование».
Индивидуальный подход и принцип индивидуализации.
Открытость и вариативность.
Основные типы тьюторских практик в России.

Конспект лекции

Открытое образование. Одна из центральных идей об- разования – «открытое» образование. Что это такое? Понятие
«открытой» организации, «открытого» образования имеет не- сколько граней.
Таблица 3

Толкование термина «открытое образование

Смысл термина «открытое образование»	Комментарий
Открытое в смысле доступное	Обучение с любого без отрыва от деятельности уровня
Открытое в смысле свободное для выбора условий обучения	Образование вплетено в профессио- нальную или другую деятельность
Открытое в территориальном смысле	Построено на широкомасштабных в географическом отношении образо- вательных сетях
Открытое в смысле саморазвития	Ориентировано на изменение вслед за изменением образова- тельных потребностей
Открытое в личностном смысле	Учитывает индивидуальные воз-

	можности обучающихся
Открытое в коммуникативном смысле	Построено на основе коммуника- ций между всеми субъектами об- разовательной системы
Открытое в смысле разнообразий форм взаимодействия	Допускает и развивает разнооб- разные формы общения
Открытое в смысле выбора обра- зовательного пути	Создает условия для самоактуали- зации за счет выбора траектории обучения

Открытость образования – такой взгляд и такой тип рас- суждения, при котором не только традиционные институты (детский сад, школа, вуз) несут на себе образовательные функ- ции, но и каждый элемент социальной и культурной среды мо- жет нести на себе определенный образовательный эффект, если его использовать соответствующим для этого образом (Т. М. Ковалева).

Т. е. образовательное пространство для ребенка задается в определенный момент времени не столько каким-то конкрет- ным образовательным учреждением и жестко заданной в нем учебной программой, сколько осознанием разнообразных обра- зовательных возможностей и их определенной соорганизацией. В каждый момент времени для каждого человека таких предло- жений возникает огромное количество:

учебные программы различных учебных заведений;
учебные тренинги, практикумы, интенсивы для освое- ния определенной области знания;
различные образовательные услуги в пространстве Ин- тернета;
образовательные мероприятия: конференции, семина- ры, форумы, круглые столы и т. д.

Т. о. характеристики открытости образования:

жүктеу/скачать 36,17 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4