БЕКІТЕМІН
|
|
ПӘНІ
|
Биология
|
КЛАСЫ
|
8
|
МЕРЗІМІ
|
ТАҚЫРЫП
|
Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты. Сипап сезу, иіс сезу, дәм сезу мүшелері және олардың анализаторлары.
|
МАҚСАТЫ
|
Адамның тепе-теңдік мүшелерінің құрылысына тоқталу. Алақандағы реуепторлардың ерекшелігіне мән беру. Бірлесіп жұмыс жасаудың тиімділігін арттыру.
|
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
|
Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады
|
КЕЗЕҢДЕРІ
|
РЕСУРСТАР
|
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
|
ДИФФЕРЕНЦИА
ЦИЯ
|
БАҒАЛАУ
|
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
|
Биология оқулығы
|
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. «Көңіл күй» смайликтерін орналастыру.
|
|
|
|
Қызығушылықты ояту
(3 минут)
|
Биолог анықта
малығы
|
Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.
V «қанат белгі» (әлдеқашан белгілі нәрсе)
|
- «алу» (белгісі түсінігіне қайшы нәрсе)
|
+ «қосу» белгісі қызықты және тосын нәрсе
|
? «сұрақ белгісі» (егер бір нәрсе анық емес, көбірек білуге құштарлық пайда болса)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады
Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
|
Өзін-өзі бағалау
Мұғалімнің бағалауы
|
|
Мағынаны тану
(15 минут)
(15 минут)
|
Биология оқулығы
|
Венн диаграммасы арқылы салыстыру. Көру мен есту аппаратары
5 минуттық эссе жазу. «Сезім мүшелері арқылы.....»
|
Жекеленген оқушыларға көмек
Критерий бойынша бағалау
|
Кері байланыс
Үш шапалақ
мадақтау
|
|
Рефлексия
(10 минут)
|
|
Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.
|
Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау
|
Өзін-өзі бағалау
Мұғалімнің қорытынды бағалауы
|
