Сабақ барысы: Ұымдастыру кезеңі. (2мин) Психологиялық тренинг. Диалог дегеніміз не? Сұрақ- жауап әдісі

ШҚО Үржар ауданы

«Науалы балалар үйі» КММ

Тақырыбы: « Қазақ тілінде сөйлеу тілін дамытудағы диалогтық

және сұрақ қою арқылы оқутыдың ықпалы».

Сабақ барысы:

1. 
   Ұымдастыру кезеңі. (2мин)
   
2. 
   Психологиялық тренинг.
   
3. 
   Диалог дегеніміз не?
   
4. 
   Сұрақ- жауап әдісі.
   
5. 
   Рольдік ойын.
   
6. 
   Жұптық жұмыс.
   
7. 
   Диалогтық мәтін оқу.
   
8. 
   Сурет бойынша диалог құру.
   
9. 
   Рефлексия.
   

1. 
   Психологиялық тренинг.
   

ойын «Әрекет».

Ойын ережесі: Қатысушыларға келесі тапсырмалар берілді. Олар жылдам жауап қайтарулары тиіс:

Бүгінгі ашық сабақтың тақырыбы....

– Қандай жағдайда үстелде тамақ жеуге, ал стөлде отыруға болады......

– Тілге байланысты мақал мәтел айт..

– Полмен патолокты аударыңыз......

– Мәтін дегеніміз не?

2. 
   Балалар диалог дегеніміз не?
   

(Балалар жауаптарын тындау)

Диалог деген сөз «д» әріптен басталады. Үлкен «Д» әрпіне, кіші «д» сөз жазу, «д» басталатын сөйлем құрастыру, мақал-мәтел жазу.
Диалогтық оқыту:
Диалог

Тәрбиеші- оқушы Оқушы-оқушы

Жұптық жұмыс Сұрақ- жауап

Диалог әдістері Сурет бойынша диалог құру

Диалогтық мәтін Рөлдік ойын

1.Сұрақ –жауап әдісі: Әр балаға сұрақ-жауап ұйымдастырылады.

Сергей Л:

• 
  Сен қай мемлекетте тұрасын?
  
• 
  Қай облыс пен ауданда?
  
• 
  Қай жерде тұрасын.
  
• 
  Сенің арманың бар ма?
  
• 
  Ол қандай?
  
• 
  Болашақта кім болгын келеді?
  

• 
  Карина сен қайда тұрасын?
  
• 
  Үйің қай көшеде орналасқан?
  
• 
  Сенің үйің қандай?
  
• 
  Сенің үйінде не бар?
  
• 
  Сен болашақта үйінің қандай болуы қалар едің?
  
• 
  Сенің арманын?
  

-Оксана сен нешінші сыныпта оқисын?

-Сыныпта неше бала бар?

-Сынып жетекшінің аты-жөні кім?

- Қандай пәндер оқисындар?

-Сүйікті пәнің?

-Қай мамандық иесі болғын келеді?
Карина В:

• 
  Бос уақытында немен шұғылданасын?
  
• 
  Үйірмелерге қатысу үнай ма?
  
• 
  Қайсысына белсене қатысасын?
  
• 
  Қандай кітап оқисын?
  
• 
  Әдебиеттен өткен қандай қазақ жазушыларды білесің?
  
• 
  Сенің достарын көппе?
  

Катя С:

- Қандай ұлттық ойындарды білесің?

-Сүйікті пәнінді ата?

- Қандай тақпақ білесің?

-Болашақта кім болғын келеді?

Мыне көрдіндерме балалар біз сұрақ- жауап арқылы тәрбиеші мен оқушы арасындағы диалог құрадық.

Енді балалар әр қайсына «кинода», «асханада», «дүкенде», «мектепте» « деген тақырыпқа жұптасын диалог құрастырындар.

Мынеки балалар сендер құрған диалог «оқушы-оқушы» арасындағы жүптық жұмыс арқылы құрылыды.
Сергіту сәті:

Жел соғады бетіме,

Ағаштар да желпуде.

Жел тыңа қалса ,

Ағаштар биік өседі.

3. 
   Диалогтық мәтін.
   

1 мәтін:

2 мәтін:

Айдын хайуанаттар бағына барды.Бақты аралап,алуан түрлі аңдарды көрді.Оған маймылдар,аюлар,түлкілер,барыстар ұнады.Ол аңдардың тор ішіндегі қимыл-қозғалыстарын қызықтап ұзақ қарады.

Жолбарыс – жыртқыш аң. Ол негізінен Азияны мекендейді.Оның көп аулайтын аңдары – бұғы, жабайы шошқа және киік.

Жолбарыс тордағы тіршілікке де оңай үйренеді.Бұл жыртқышты көптеген хайуанаттар бағынан көруге болады. Ол үй мысығына ұқсас.
5 мәтін:

Қазақстанда шөл далалар көп Бетпақдала, Мойынқұм, Қарақұм, Қызылқұм секілді шөлді, құмды жерлерде тіршілік ету қиын.

Шөлде жел үңгіген тас қуыстар, үңгірлер бар. Мұнда табиғи қалалар, табиғи сарайлар кездеседі.

Құмды шөлдің тағы бір тамашасы – құмның судыры.Құмның бетінде желдің салған неше түрлі өрнегі бар.

• 
  Бір- бірімізбен пікір алмастық.
  
• 
  Диалог арқылы сөйлестік.
  
• 
  Диалог құруды үйрендік.
  

Назар салып тыңдағандарыңызға көп ра

Сараптама

Тақырыбы: « Қазақ тілінде сөйлеу тілін дамытудағы диалогтық

және сұрақ қою арқылы оқутыдың ықпалы».

1. 
   Ұымдастыру кезеңі. (2мин)
   
2. 
   Психологиялық тренинг.
   
3. 
   Диалог дегеніміз не?
   
4. 
   Сұрақ- жауап әдісі.
   
5. 
   Рольдік ойын.
   
6. 
   Жұптық жұмыс.
   
7. 
   Диалогтық мәтін оқу.
   
8. 
   Сурет бойынша диалог құру.
   
9. 
   Рефлексия.
   

Әр тапсырманың өзіндік ерекшеліктері болды. Балалар белсене қатысып, сөйлеу мәдениеті таза балаларды атап кеткім келеді Важнина К, Кирьянов М, Гирш Д, Стафурова Е. Осы әдістерді әрі қарай сабақты дайындық кезінде қолдануға ұсынар едім.