САБАҚ: Дүниетану
|
Мектеп: № 49
|
Күні: 22.09.2016ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: С.Сатаева
|
СЫНЫП: 1 «А» сынып
|
Қатысқандар: 26
|
Қатыспағандар :
|
Оқу мақсаттары
|
1.1.2.4 Күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және күн тәртібін құру
|
Бағалау критериилері
Күн тәртібін сақтау маңызын біледі.
Күн тәртібін құра алады.
|
Ойлау деңгейлері
Білу
түсіну
қолдану
|
Тілдік мақсат:
Мәтіндегі күн тәртібіне байланысты тілдік сөздермен таныстыру.
Күн тәртібіне қатынасы бар сөздерді үш тілде танып білу, үйрену.
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Мектеп – школа-school
Оқушы – ученик –puple
Мұғалім – учитель- theather
Сабақ – урок - lesson
Қоғам – общество -public
Күн – день-day
Күн тәртібі – режим дня – regime day
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
- Күн тәртібін ұстану сен үшін маңызды ма?
Сен 1сыныпқа келгеніңе қуаныштысың ба?
Саған осы мектепте оқыған ұнай ма?
Сенің сыныбыңда неше оқушы бар?
Күн тәртібі дегенді қалай түсінесің?
Сенің мектептегі орның?
|
Не себепті ..... деп ойлайсың?
Күн тәртібін сақтау маңызды ма?
Күн тәртібін құру не үшін қажет?
|
|
Алдыңғы оқу:
|
Мектептегі мінез-құлық ережелері жайлы не айтар едің?
-Мектеп ережелері қандай?
-Мектеп ережесі не үшін қажет?
-Мектеп ережелеріне бағыну міндетті ма?
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
Ресурс-тар
|
Дерек-көздер
|
Басы
|
Шаттық шеңбері: «Мен барлығын жақсы көремен» өлеңін ағылшын тілінде айтқызу. Уақытқа байланысты топқа бөлу.
«Таңғы уақыт», «Түскі уақыт», «Кешкі уақыт»
|
Телефон, бейнефильм,
|
|
Ортасы
|
Тапсырмалар:
«Миға шабуыл» Ғаламтордан күн тәртібіне байланысты бейнефильм көрсету.
«Кезбе тілші» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру.
-Күшіктің айтқаны дұрыс па, әлде ұлудың айтқаны дұрыс па?
-Ұлдың айуы бойынша күн тәртібін дұрыс ұстанған дұрыс па?
-Қалай ойлайсындар енді күшік күн тәртібін сақтайтын болды ма?
|
|
|
Бағалау критериилері
«Күн тәртібі» ұғымын түсінеді.
|
Дескриптор:
Күн тәртібін ұсатанудың маңыздылығын біледі.
Мектеп тәртібіне бағынады.
|
|
|
Тапсырмалар:
1-топ: Күн тәртібін құрастырыңыз.
2-топ:Күн тәртібінің маңызды ережелері қандай?
3-топ: Күн тәртібі не үшін қажет?
|
|
|
Бағалау критериилері:
«Күн тәртібі» суретпен жұмыс жүргізеді.
|
Дескриптор:
Сурет бойынша үш сұраққа жауап бере алады.
Сурет бойынша түйінді сөздерді үш тілде айта алады.
|
|
|
|
Сергіту сәті:
|
|
|
|
|
|
|
Соңы
|
Бағалау
Геометриялық фигуралар арқылы бағалау.
|
Кері байланыс
|
Түсінбедім
|
|
Түсінгендеймін
|
|
Түсіндім
|
|
|
|
Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс
|
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
«Мен және менің отбасым» тақырыбына шағын әңгіме құрастыру.
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
2 жұлдыз 1 тілекпен бағалау.
|
Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.
Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу, жаратылыстану, орыс тілі, ағылшын тілі.
Құндылықтармен байланыс
(тəрбие элементі).
Күн тәртібін сақтауға тәрбиелеу.
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушыларне үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?
(тапсырмаларсəйкесболдыма?)
Уақыттықалайпайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне
неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.
Бүгін оқушылар отбасы туралы толық мағлұмат алды.
Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.
Жоспарланған саралау жақсы іске асты. Тапсырмалар сәйкес болды.
Уақытты тиімді пайдаландым.
|
1.Ойындар «Кім жылдам», «Кім тапқыр», электронды оқулықта берілген тапсырмалар, мақал-мәтел айтқызу.
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
