Сабақтың тақырыбы: Жұмыр құрттар типінің жалпы сипаттамасы
|
Мектеп: «Ақтоғай жалпы білім беретін орта мектеп» КММ
|
Күні: 21.10.2016
|
Мұғалімнің аты жөні: Альжанова Макпал Амановна
|
Сынып: 7 «а»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты: (мақсаттары)
|
Жұмыр құрттар типіне жататын ішексорғы, үшкірқұрттардың құрылысын, даму циклын және тіршілік әрекеттерімен танысу. Алған білімді тиімді пайдалануға дағдылану.
|
Оқыту мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Жұмыр құрттар — еркін қозғалатын, денесі буылтықсыз, созылыңқы құрт екенін біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі
|
Адамда тіршілік ететін нағыз паразит құрттарды біледі
|
Кейбір оқушылар
|
Жұмыр құрттардың құрылысындағы ерекшеліктерді біледі.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Жұмыр құрттар — еркін қозғалатын, денесі буылтықсыз, созылыңқы, көптеген түрлері өсімдіктер мен жануарларда паразиттікпен тіршілік ететін цидиндр пішінді жәндіктер.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Жұмыр құрттарда тыныс алу және қанайналым жүйесі болмайды. Бұлар — дара жынысты жәндіктер, олардың арасында қосжыныстылары да болады.
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Жұмыр құрттардың құрылысы, қоректенуі, тыныс алуы, жүйке жүйесі, тіршілік әрекеттері
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Бұлар денесінде буылтығы болмағандықтан, жұмыр құрттар деп аталады. Жер жүзінде жұмыр құрттардың 20000-ға жуық түрлері тіршілік етеді.
|
Алдыңғы оқу
|
Сорғыш құрттар. Даму циклі
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
|
Басталуы
|
Сәлемдесу. Сыныпты түгендеу. Сыныпта психологиялық ахуал орнату. Қос шеңберге тұрып бір-біріне сәттілік тілеу. Жалпақ құртар класы бойынша 3 топқа бөлу:
1 топ- кірпікшелі құрттар
2 топ- сорғыш құрттар
3 топ-таспа құрттар
Әр топ уй тапсырмасын алынған класс бойынша қысқаша айтып кетеді
Топ басшысын таңдау. Топ ережелерін сақтайды. Бағалау критерийлерімен таныстыру.
|
Амандасады. Шаттық шеңберіне тұрып, бір-біріне сәттілік тілейді. Жалпақ құрттар класы бойынша топқа бөлінеді. «Аквариум» әдісі арқылы топ басшысын сайлау.
Әр топ өз тапсырмаларын орындап, түсіндіреді
Топ ережесін сақтайды. Бағалау критерийлері топ басшысына ұсынылады.
|
Плакат, маркер
|
Ортасы
|
Қызығушылықты ояту (2 минут)
Жұмбақтарды шешу
Жас баланың тік ішегі мекені,
Көпке мәлім дара жыныс екені,
Жұмыртқасы дамиды оның далада
Жұқпайды ол таза жүрген балаға. (үшкірқұрт)
Бұл жұмырқұрт ащы ішекте болады,
Өз қорегін жұтқыншақтан сорады,
Үш ернімен көмкерілген аузы бар,
Бұл жұмбақтың шешуін сен тауып ал. (Ішексорғы)
Топырақтың арасында тұрағы,
Топыраққа құнар беріп тұрады,
Жаңбырдан соң жер бетіне шығады,
Ойланган жан оның мәнін ұғады. (шұбалшаң)
Балалар осы жұмбақ арқылы тақырыптарды шығару.
Ой шақыру
Сіздер құрттар туралы не білесіздер? Табиғатқа шыққанда құртты көргендерің бар ма? Ой шақырып көрейікші
Яғни бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Жұмыр құрттар типінің жалпы сипаттамасы
Бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай?
«Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы. Оқулықпен жұмыс.
Бекіту. 1-тапсырма.І-топ
Жұмыр құрттар типіне жататын құрттарды ата
бауырсорғыш зхинококк
сүт сұлама үшкірқұрт
адам ішексорғысы қылтыңбас
шошқа жармасқағы қылқұрт
2-тапсырма. ІІ-топ. Сөйлемдерді толықтыр
1.Жұмыр құрт деп _________ атаймыз
2.Денесінің сыртынан _______________ қапталған.
3.Денесінің үшінші қабаты ___________ қабаты.
4.Денесінің алдыңғы жағында _____________ орналасады.
5.Денесінің соңғы бөлігінде ____________ болады.
3-тапсырмаІІІ-топ.Ойланып, сұраққа жауап бер.
Жуылмаған таңқурайды жеген балада бір аптадан соң жөтел басталып,өкпеге суық тигендіктің(күн жылы болатын)белгілері байқалады.Екі жарым айдан соң зертханалық сараптаманың нәтижесі балада паразит құрттардың жұмыртқасы бар екенін анықтады.Бұл қандай құрт болуы мүмкін?(Ішексорғы) «Қарлы кесек» стратегиясы.
|
Оқушылар жұмбақты шешеді. Бүгінгі сабақтың тақырыбын айқындайды.
.
Сабақтың мақсатын қояды.
Екі оқушы жаңа сабақты түсіндіреді.
Топпен сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар шеңберге тұрып, жаңа тақырып бойынша бір сойлемнен айтып шығу керек.
|
Оқулық, дәптер, интернет желісі,видеофильм, постер маркер, жұмсақ ойыншық АКТ
|
Аяқталуы
|
Бағалау
Уйге тапсырма беру. Эссе жазу «Егер сіз паразитолог дәрігер болсаныз не істер едіңіз?»
Кері байланыс «ББҮ» кестесі
|
Бірін-бірі бағалайды
Үй тапсырмасын жазып алады.
Кері байланыс жасайды. Стикерге сабақ туралы пікірлерін жазады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушыларадың үйренген тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Суммативті бағалау
Формативті бағалау
|
Пән аралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1
2
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1
2
Сынып немесе жекеленген оқушылар туралы не білдім?
|
