САБАҚ: Ядро, оның құрылысы және қызметі. Ядроның жетекші ролі.
|
Мектеп:Тіленшін орта мектебі
|
Күні: 28.10.2015
|
Мұғалімнің есімі: Бекенова А.Б.
|
СЫНЫП: 9 «А»
|
Қатысқандар саны: 12
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Ядроның құрылысы мен қызметі , ядроның жетекші ролі жөнінде мәліметтерді алады.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
6,7,8 сыныпта ядро жөнінде алған білімдерін жинақтап толықтырады;
ядроның құрылысын және қызметін анықтайды
жасушадағы ядроның маңызын біледі
ядроның жетекші ролін түсіндіре алады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
ядроның құрылымды бөлшектерінің өзара байланысқан қызмет атқаратының анықтайды
Ядроның көбею қызметі жөніндегі білімді дамытып, қолданады
|
Кейбір оқушылар:
|
ядроның тұқымқуалаушылық қызметін қарастыра отырып, оның жасушаның бөлінуіндегі жетекші ролін дәлелдеп түсіндіре алады
берілген тұжырымдама бойынша өз ойларын дәлелдейді
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
ядроның құрылысы және қызметін байланыстырып түсіндіре алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Мембрана, плазмалемма, кариоплазма, протоплазма, хроматин, центормера, ген, глобула, ДНҚ, РНҚ
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Ядроның негізгі қызметі қайсысы деп ойлайсыз?Барлық жасушаларда ядро бола ма?Протоплазманың ядромен байланысын көрсетіңіз?
|
Сіз, неліктен ядроның жетекші ролі көбею екенін айта аласыз ба?
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Менің ойымша ядроның тұқымқуалаушылық қызметі жетекші болып табылады, себебі....
|
Алдыңғы оқу
|
жасушаның негізгі құрылысы мен қызметін ажырата біледі
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
(2 минут)
|
Кіріспе
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Таңғы жаттығулар оқушылар жаттығуды орындайды.
|
|
Ортасы
Біл
(8 минут)
СТОү
ОмОАКТп
ОмОЖТ
Түсіну
(10 минут)
ОмОЖТ
Қолдану
(5 минут)
ОмОЖТ
ОЖЕСОжО
Талдау
(5 минут)
СТОү, ОмОЖТ
Жинақтау
(10 минут) ОмОЖТ
ТжДБО
ОЖЕСОжО
|
Білу
-"Сұрақты қағып ал" тәсілі арқылы мұғалім допты бір оқушыға лақтырып, «Жасушаның органоидтарын ата?» - деген сұрақ қояды. Оқушы сұраққа жауап беріп, допты келесі оқушыға сұрақ қойып лақтырады, осылайша ойын жалғасады.
Бағалау: басбармақ
- Суреттің қиындыларын оқушылар таңдап алып, 3 топқа бөлінеді. Сурет дұрыс жинақталғанда қағаз бетінде тапсырма болады. Оны мұқият оқып отырындар «Жасушадағы ядроның ролі?»
Бағалау : қолпаштау
Түсіну
- «Ядро» бейнефильмін көрсету. Қиынды ішіндегі бастапқыда талдауға арналған сұрақ бойынша әр топтың спикері жауап береді.
«Біз бұл бейнефильм арқылы жасуша құрылысы мен ішінде маңызды роль атқаратын ядроны көрдік»
Тақырыпқа өздігінен шығады,мақсаттарын анықтайды
Бағалау : Бағдаршам
Қолдану
-Әр топқа жеке тақырыпша беріледі, олар «Мозаика» әдісі бойынша оқулықтағы тақырыптармен танысып топ ішінде алмасып, жұпта, топта талқылайды. Топтан ауысып, жаңа тақырыпты бір-біріне түсіндіреді. Талқылап болған соң үй топтарына оралады.
- Түсінгені бойынша постер жасайды
Бағалау : Бағдаршам
Талдау
Оқушылар «Карусель» әдісімен әр топтан топқа сағат тілімен қозғалады, қолындағы маркермен постерлердің ұтымды,түсініксіз және жетілдіру бойынша ұсыныстарын жеке парақшаға жазады .
Постерді бағалау критерийі :
Берілген ақпараттың қолжетімділігі
Нақтылығы
Эстетикалық құрылым
1 топ – ядроның құрылысы
2 топ- ядроның қызметі
3 топ – жасушадағы ядроның жетекші ролі
Бағалау: Екі жұлдыз, бір тілек
Жинақтау
-Оқушыларға жеке парақшаларда А,В,С деңгейлі тапсырмалар таратылады
А
Ядро құрылысының ерекшеліктерін ата?
Ядроның қандай қызметі атқарады?
Жасушадағы маңызды органоидтарды ата?
Ядроның бөліктерін ата өт?
Ядроның көбею қызметін атап өтіңіз?
В
1 .Ядроның қызметін басқа органоидтардың қызметімен салыстыр?
2. Ядроның жасушалық құрылысын сипаттай отырып, маңыздылығын көрсет?
3. Ядро құрамындағы хромосомалардың ролін сипатта?
4. Ядроның құрылысы және қызметін байланыстырып түсіндіре алады
С
Ядро құрылысына тақырыбына ДНҚ неліктен кіріктілді?
Протоплазманың ядромен байланысын көрсетіңіз?
Критерийлер:
Сұрақтың толық ашылуы
Биологиялық терминдерді толық пайдалана алуы
Критерий: нақты және толық жауаптар, биологиялық терминдерді пайдалану
Бағалау: дәптер алмасу
|
Доп
Сурет қиындылары
АКТ, бағдаршам
Ватман, түрлі-түсті
маркер, А3 қағазы, бағдаршам
бағалау парағы
Деңгейлі тапсырмалар
|
Аяқталуы
(5 минут) ОмОЖТ
ОүБжОБ
|
Рефлексия
Нені білдім? Не үйрендім? Нені білгім келеді? Сұрақтары бар парақтары таратылады. Оқушыларға «Нені білгім келеді?» сұрағы бойынша үй тапсырмасы беріледі
|
Бағалау парағы
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
Ядроның тұқымқуалаушылық қызметін қарастыра отырып, оның жасушаның бөлінуіндегі жетекші ролін дәлелдеп түсіндіре алады
ядроның тақырыбына құрылған деңгейлі тапсырмаларды орындау
|
Карусель әдісінде оқушылар өздері бағалайды,
Инсерт арқылы қорытындылайды
|
АКТ – интербелсенді тақтасы арқылы бейнефильмді көрсету
Топтық жұмыстар ынтымақтастыққа әкеледі
|
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшық сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Бүгінгі сабақтың сәтті тұстары, сабақ барысында аталған мақсатқа оқушылар жете білді.Таңғы жаттығуды орындау оқушылардың сабақтағы белсенділігінің артуына жақсы ықпал етті. Жоспарланған «Мозайка» әдісі оқушылардың білімдерін жақсы деңгейде орындалуын қамтамасыз етті. «Сұрақты қағып ал» әдісі арқылы оқушылар нақты сұрақтар құрастыра алмады. Сондықтан алдағы сабақтарда оқушыларға бұл тапсырманы тірек сөздерді пайдалануды жоспарлаймын.
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1. Деңгейлі тапсырмаларды орындағанда КҚЕО берілген маршруттық картаның берілгені тиімді болды.
2.Инсерт әдісі арқылы сабақты жеңіл, әрі тез рефлексиялап өттім
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Сабақтың басталуы бірлесіп таңғы жаттығуды орында, сабақтағы белсенділікті арттырды
2.Үй тапсырмасын допты лақтыру арқылы сұрақ қою ұтымды болды.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Сенімділікті арттыру мақсатында оқушыларды үнемі қолпаштау, бағыт беріп жетелеу, сабағымды жетілдіруге көмектеседі деп есептеймін.
|
