№
|
Күн тақырыбы
|
Сабақ тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
1
|
Кіріспе: оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізудің қажеттігін негіздеу. Оқытудағы басқару жән көшбасшылық
|
Бірлескен және топтық жұмыс.
Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі.
Педагогикалық шеберлік орталығының білім беру
порталымен танысу.
|
8
|
|
2
|
Ағымдағы оқыту мен оқу тәжірибесінің ахуалы.
|
1-2 сабақ: Сыныпта қадағалау жүргізу әдістемесі.
3-4-сабақ: Мұғалімдерге нені білу міндет?
Сынып мәдениеті мен оқу ортасы.
|
8
|
|
3
|
Әріптестерге коучинг жүргізу: Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу
|
1-2 сабақ: Коучингіге кіріспе.
3-4-сабақ: Танымдық дамудың түрлі сатысында
(жас ерекшеліктеріне сәйкес)
оқушыларды оқыту мақсатындағы мұғалімдер коу чингісі.
|
8
|
|
4
|
Оқушыларды ынталандыру
|
1-сабақ: Оқудағы кедергілерді анықтау.
2-3-сабақ: Оқудың аффекттік теориясы.
Оқушыларды ынталандыру.
4-сабақ: Оқушылардың оқу туралы пікірін анықтау
(оқушыдан кеңес алу).
|
8
|
|
5
|
Әлеуметтік өзара іс-қимыл
|
1-4-сабақ: Оқудағы әлеуметтік өзара іс-қимыл,әлеуметтік өзара іс-қимыл ауқымын кеңейту.
|
8
|
|
2-апта
|
1
|
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар:
Қалай оқу керектігін үйрену
|
1-4-сабақ: Қалай оқу керектігін үйрену.
Оқушыларға қалай оқу керектігін үйрету жөніндегі мұғалімдер коучингісі.
|
8
|
|
2
|
Тәжірибені түрлендіру.
Қуатты педагогикалық құралдар: Әңгіме және диалогтік оқыту
|
1-4-сабақ: Диалогтік оқыту дегеніміз не?
Сабаққа оқыту нысаны ретінде әңгімелесуді енгізу және сабақта әңгімелесуді пайдалану туралы мұғалімдер коучингісі.
|
8
|
|
3
|
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар:
Сын тұрғысынан ойлау
|
1–4-сабақ: Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз не?
Сыни тұрғыдан ойлауды тәжірибеге енгізу.Оқушыларда сыни тұрғыдан ойлауды дамыту жөніндегі сабақты жоспарлау туралы мұғалімдер коучингісі. Оқу үдерісінде әңгімелесуді пайдалану туралы мұғалімдер коучингісі
|
8
|
|
4
|
Тәжірибені түрлендіру.
Қуатты педагогикалық құралдар: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
1-7-сабақ: Бағалау үдерісінің мақсаты.
Оқыту үшін бағалау(ОүБ) дегеніміз не?
Оқытуды жоспарлауда ОүБ әдістемесін пайдалану. Сабақта ОүБ пайдалану әдістемесі. Сабақта ОүБ ықпалдастыру. Сабақта ОүБ пайдалану туралы мұғалімдер коучингісі
|
8
|
|
5
|
Әріптестер коучингісі:
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
8-сабақ: Талантты және дарынды балаларды белсенділендіру мақсатында оқуды жеке тұлғаға бағдарлау туралы мұғалімдер коучингісі
|
8
|
|
3-апта
|
1
|
Тәжірибені түрлендіру.
Қуатты педагогикалық құралдар: Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
|
1–4-сабақ: Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану әдістемесі. Сабақта АКТ пайдалану туралы мұғалімдер коучингісі
|
8
|
|
2
|
Орта мерзімді жоспарлау және бағдарламаның түйінді идеяларын біріктіру
|
1–8-сабақ: Орта мерзімдік жоспарлаумен танысу. Оқыту тәжірибесіне Бағларламаның идеяларын енгізу және қуатты педагогикалық құралдарды біріктіру
|
8
|
|
3
|
Әріптестер тәлімгерлігі
|
1–4-сабақ: Тәлімгерлік дегеніміз не?
Мектепте тәлімгерлік орнату және жүргізу.
|
8
|
|
4
|
Lesson Study тәсілі
|
1–4-сабақ: Оқыту мен оқу үдерісін бірлесіп жақсарту мақсатында Lesson Study-ді қолдану.
|
8
|
|
5
|
Әріптестер тәлімгерлігі:
Тәжірибе туралы рефлексия
|
1–4-сабақ: Рефлексияға арналған бейнематериалдарды пайдалану арқылы кәсіби сұхбат жүргізу
|
8
|
|
4 апта
|
1
|
Әріптестер тәлімгерлігі:
Тәжірибе туралы рефлексия
|
1–4-сабақ: Кәсіби әңгіме: кері және тікелей байланыс. Жоспарлау мен оқытудың жалпы талдауын пайдалану және болашақтағы оқытуды бірлесе жоспарлау
|
8
|
|
2
|
Бағдарлама идеяларын сыныптағы мұғалім тәжірибесіне енгізу
|
1–8-сабақ: Тізбектелген сабақтар топтамасының кеңейтілген жоспары.Мұғалімге оқыту мен бағалауды жоспарлау кезінде барлық педагогикалық құралдарды іске асыруға көмектесу
|
8
|
|
3
|
Бағдарлама идеяларын сыныптағы мұғалім тәжірибесіне енгізу
|
1–8-сабақ: Тізбектелген сабақтар топтамасының кеңейтілген жоспары. Мұғалімге оқыту мен бағалауды жоспарлау кезінде барлық педагогикалық құралдарды іске асыруға көмектесу
|
8
|
|
4
|
Бағалау
|
1–4-сабақ: Мұғалімді кәсіби дамытуға арналған құрал ретінде тізбектелген сабақтар топтамасын мұғалімнің өзі бағалауы және өзара бағалау
|
8
|
|
5
|
Мектептегі тәжірибеге
дайындық
|
1–2-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеу жобасын жоспарлау.
3–4-сабақ: Портфолионы жоспарлау және мектептегі тәжірибеге дайындық.
|
8
|
|
Ескерту: 1 академиялық сағат – 45 мин.
Барлығы: 160 академиялық сағат.
|
Мектептегі тәжірибе-6 апта
|
Мектептегі тәжірибе:
• Бағдарламада ұсынылған жеті модульдің екеуі бойынша әріптестер коучингісін жүргізуді;
• Тізбектелген сабақтар топтамасына (кем дегенде төрт сабақ)
Бағдарламаның жеті модулінің идеяларын ықпалдастыру жөнінде бір әріптеске тәлімгерлік етуді;
• Сынып аясында жергілікті іс-әрекеттегі зерттеуді жоспарлау және өткізуді;
• Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмаларды жоспарлау және орындауды;
• Портфолионы құрастыруды қамтиды.
Ескерту: Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмаларды орындау үдерісінде тренерлер
синхронды емес онлайн-форум және электрондық пошта бойынша жеке хат алмасу арқылы
мұғалімдерге қолдау көрсетеді.
|
Ескерту: 1 академиялық сағат – 45 мин.
Барлығы: 144 академиялық сағат (күніне 4 сағат*6 күн)
|
Екінші бетпе-бет кезеңі - 4 апта
|
1
|
Кіріспе және мектептегі
тәжірибе кезеңіне жалпы шолу
|
1-сабақ: Екінші «Бетпе-бет» кезеңінің құрылымына, мазмұнына кіріспе және тапсырмалар.
2-сабақ: Мектептегі тәжірибені жалпы талқылау және оның нәтижелері бойынша кері байланыс орнату.
3–4-сабақ: Мұғалімнің жауап алуы мен оқушының ойлау деңгейі арасындағы байланыс.
|
8
|
|
2
|
Іс-әрекеттегі зерттеу
|
1-2-сабақ: Бағдарламаның жеті модуліне сәйкес іс-әрекеттегі зерттеудің тақырыбын негіздеу.
3–4-сабақ: Әріптестермен кеңесудің іс-әрекеттегі зерттеу жобасына ықпалы.
|
8
|
|
3
|
Іс-әрекеттегі зерттеу
|
1–2-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу кезінде балаларды оқыту туралы деректер жинау.
3-4-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеуге арналған деректерді жинау.
|
8
|
|
4
|
Іс-әрекеттегі зерттеу
|
1–2-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеу нәтижелерін талдау.
3-4-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеу. Әріптестердің өзара бағалауы.
|
8
|
|
5
|
Іс-әрекеттегі зерттеу
|
1-4-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеуге қатысты таныстырылым өткізу және формативтік кері байланыс орнату.
|
8
|
|
2- апта
|
1
|
Коучинг
|
1–2-сабақ: Бірлескен критериалды бағалау және мақсаттарды саралап қою.
3-4-сабақ: Бағдарламаның жеті модулі аясында коучинг сабағының тақырыбын негіздеу (1-сабақ)
|
8
|
|
2
|
Коучинг
|
1-2-сабақ: Коучинг сабағын бағалау (1-сабақ)
3–4-сабақ: Бірлескен топтық жұмыс жүргізуде әріптестерге қолдау көрсету (шағын топтардағы жеке таныстырылымдар).
|
8
|
|
3
|
Коучинг
|
1-4-сабақ: Коучинг жүргізу нәтижесінде мұғалімнің оқу нәтижелерін талдау және бағалау.
|
8
|
|
4
|
Коучинг
|
1-2-сабақ: Бағдарламаның жеті модулі аясында коучинг сабағының тақырыбын негіздеу (2-сабақ)
3–4-сабақ: Коучинг сабағын бағалау (2-сабақ)
|
8
|
|
5
|
Коучинг
|
1-2-сабақ: Коучинг жүргізу нәтижесінде мұғалімнің оқу нәтижелерін талдау және бағалау. (2-сабақ)
3–4-сабақ: Жүргізілген коучинг нәтижесінде өзінің білім алуы туралы рефлексивтік есеп.
|
8
|
|
3-апта
|
1
|
Коучинг және тәлімгерлік
|
1-2-сабақ: Коучинг жүргізу тәжірибесі және ол туралы таныстырылымдарға шолу.
3-4-сабақ: Бағдарламаның жеті модуліне сәйкес оқуды талдау
кезінде ынталандырушы бейнежазбаларды қолдану.
|
8
|
|
2
|
Тәлімгерлік
|
1-сабақ: Тәлім алушының оқудағы қажеттіліктерін анықтау.
2-сабақ: Кері байланыс және оқу мақсатын анықтау.
3-4-сабақ: Тәлім алушыны қадағалау және кері байланыс ұсыну.
|
8
|
|
3
|
Тәлімгерлік
|
1–2-сабақ: Тәлім алушыға оқыту мен оқуда АКТ-ны қолдануға көмектесу.
3-4-сабақ: Тәлім алушының тәлімгерінің қызметінің табыстылығы туралы ойлары.
|
8
|
|
4
|
Тәлімгерлік
|
1–2-сабақ: Тиімді тәлімгерлік туралы не білеміз?
3-4-сабақ: Бағалауға арналған портфолио мен таныстырылымдыдайындау.
|
8
|
|
5
|
Тәлімгерлік
|
1–4-сабақ: Тәлімгерлік жөніндегі таныстырылым бойынша кері байланыс.
|
8
|
|
4-апта
|
1
|
Таныстырылымды
бағалау
|
1–4-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеу нәтижелері және оның мұғалімнің болашақтағы тәжірибесіне ықпалы (PowerPoint форматындағы
таныстырылым, ұзақтығы 20 минут).
|
8
|
|
2
|
Таныстырылымды
бағалау
|
1–4-сабақ: Іс-әрекеттегі зерттеу нәтижелері және оның мұғалімнің болашақтағы тәжірибесіне ықпалы (PowerPoint форматындағы таныстырылым, ұзақтығы 20 минут)
|
8
|
|
3
|
Таныстырылымды
бағалау
|
1–4-сабақ: Оқу дәлелдемелерін ұсына отырып, жүргізілген коучингтердің бірінің нәтижесі бойынша әріптестерді оқыту үдерісін бағалау (PowerPoint форматындағы таныстырылым, ұзақтығы 10-12 минут)
|
8
|
|
4
|
Таныстырылымды
бағалау
|
1–4-сабақ: Тәлім алушының білім алғандығының дәлелдемелерін ұсына отырып, бір әріптеске тәлімгерлік ету үдерісінің тиімділігі туралы рефлексивтік есеп (PowerPoint форматындағы таныстырылым, ұзақтығы
20 минут)
|
8
|
|
5
|
Таныстырылымды
бағалау
|
1–4-сабақ: Тәлім алушының білім алғандығының дәлелдемелерін қоса отырып, бір әріптеске тәлімгерлік ету үдерісінің тиімділігі туралы рефлексивтік есеп. (PowerPoint форматындағы таныстырылым, ұзақтығы
20 минут)
|
8
|
|
Ескерту: 1 академиялық сағат – 45 мин.
Барлығы: 160 академиялық сағат. Жоспар бойынша барлығы - 464 академиялық сағат
|
