Мектеп: ФМН НЗМ Шымкент қаласы
|
Сабақтың тақырыбы: Сфералық айналар. Сфералық айналардың көмегімен алынатын объектінің кескінін алуды көрсету үшін сәулелік диаграмма салу
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жалмаханова С.А.
|
Сынып: 11
|
Оқушылардың саны:
|
Сабақта жоқ оқушылардың саны:
|
Сабақтың оқу мақсаттары
|
Қолдану:
ОМ8: сфералық айналардың көмегімен алынатын объектінің кескінін алуды көрсету үшін сәулелік схеманы сызу
Коммуникация және рефлексия;
ОМ15: сфералық айнаның көмегімен алынған кескінді сипаттау (жалған және шын, тік және төңкерілген, кішірейтілген және үлкейтілген);
|
Сабақтың міндеттері
|
Оқушылар орындай алуы керек:
- жарықтың шағылуын қарапайым мысалдарын бақылау.
- терминдерді анықтау және қолдану: нормаль, түсу бұрышы және шағылу бұрышы.
- түсу және шағылу бұрыштарын өлшеу және анықтау.
- екі бұрышты салыстыру сараптамасын жасау.
|
Тілдік мақсаттар
|
Арнайы пәндік лексика және терминология:
нормаль, түскен сәуле, шағылған сәуле, түсу бұрышы, шағылу бұрышы, сфералық айна, ойыс айна, дөңес айна, оптикалық бас өсь,объект, кескін, жалған және шын, тік және төңкерілген, кішірейтілген және үлкейтілген;
Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері:
Бір ортадан екінші ортаға өткенде жарық сәулесінің жылдамдығы өзгереді. Оның нәтижесінде жарық сәулесінің бағыты өзгереді.
Түсу бұрышы шағылу бұрышына тең. Бұл түсу бұрышы 90°-тең болғанда, орындалмайды
|
Өткен сабақ материалдары
|
Жарықтың түзусызықпен таралатынын білу
Түсу бұрышын және нормальды еске түсіру
|
Жоспар
|
Уақытша жоспарлау
|
Мұғәлімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Ресурстар
|
Басы
|
Сәлемдесу;
Кезекші мәліметін тыңдау;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру (тренинг
«Қол алысу»);
|
Сәлемдеседі;
Кезекші мәлімет береді;
Тренинг «Қол алысу» оқушылар екі щеңбер жасап орналасады: ішкі және сыртқы. Ішкі шеңбердегі оқушылар сағат тілімен, ал сыртқы шеңбердегі оқушылар сағат тіліне қарама-қарсы секіріп қозғала отырып бір-біріне осы сабақта сәттілік және белсенділік тілейтіндерін айтады.
Жігер-күш, қарқын пайда болады.
|
|
Топқа бөлу;
Оқушы назарын сабаққа аудару.
|
Оқушыларға геометриялық фигураларды тарату арқылы, бірдей фигураларды біріктіріп топқа бөлу;
Түс таңдау арқылы үш топқа бөлініп отырады;
Назарларын сабаққа аударады.
|
Геометриялық фигуралар
|
Топтық жұмыс.
Карточкамен жұмыс
|
Оқушылар топта жұмыс жасайды. Тапсырмаларды орындайды. Алдын-ала жасалған критерийлер бойынша тапсырмаларды алмасып қатесін табады.
|
Қосымша №1
|
Ортасы
|
Жеке орындауға арналған сәйкестендіру беріледі.
Қосымша түсіндірме жұмыстары (тапсырма бойынша) жүргізіледі.
|
Жеке орындайды
|
Қосымша №2
|
Оқушыларға түрткі сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады, алдыңғы тақырыппен байланыстырады.Жаңа сабақ түсіндіру
|
Бірнеше мысал келтіріп, себебін түсіндіреді. Жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
Негізгі анықтамаларды, өрнектерді дәптерлеріне түртіп отырады.
|
Қосымша №3 Powerpoint слайдтары
Дұрыс және қисық айна
Ас қасығы
|
«Физикалық пошта » ойыны
|
Термин сөздерді үш тілде орналастыру
|
Қосымша №4
Термин сөздер жазылған ленталар
|
Техника қауіпсіздігі ережесін тексеру
|
ТҚ ережесін оқушылар сақтайды
|
|
Практикалық жұмысты орындау дискрипторларын үлестіру
|
Оқушылар дискрипторлармен танысады
|
Қосымша №5
|
Практикалық жұмыс: сфералық айналардың көмегімен алынатын объектінің кескінін алуды көрсету үшін сәулелік схеманы сызу
|
Оқушылар мұғалім нұсқаулығымен ойыс және дөңес айнаның көмегімен объектінің айнадағы кескінін алады.
|
TESS-Optics OE 1" жиынтығы
ақ қағаз
маркер
сызғыш
|
Соңы
|
Жаңа сабақты пысықтау
|
Оқушыларға жеке тапсырмалар үлестіру
Сфералық айнаның көмегімен алынған кескінді сипаттау
|
Қосымша №6
|
1 мин
|
Кері байланыс
|
Оқушылар пікірлерін айтады
|
Қосымша №7
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз қосымша қолдауды қалай жоспарладыңыз? Неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырмаларды беруді жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулықты қорғаумен қауіпсіздікті сақтау және ИКТ байланысы қауіпсіздігінің сақталуын тексеру
Мағыналар байланысы
|
Барлық оқушылар: сфералық айналардың көмегімен алынатын объектінің кескінін алуды бақылау:
Көпшілік оқушылар: жарық сәулесінің жолын және түсу және шағылу бұрыштарын сызу.
Кейбір оқушылар: сфералық айналардың көмегімен алынатын объектінің кескінін алуды көрсету үшін сәулелік схеманы сызу
сфералық айнаның көмегімен алынған кескінді сипаттау (жалған және шын, тік және төңкерілген, кішірейтілген және үлкейтілген);
Оқушылардың жұмысының басында экспериментті демонстрациялау арқылы көмек беру; оқушылардың жұмысы барысында экранда жұмыстың нұсқауын көрсету; эксперимент кезінде жеке көмек беру.
|
(1) Бақылауға байланысты сұрақтар.
(2) Бұрыштар дұрыс анықталғанын тексеру үшін қағаз экранды бақылау.
(3) Нормальдың дұрыс сызылғанын тексеру үшін қағаз экранды бақылау.
(4) Берілгендерді дұрыс белгілеу және жұмыс парағын дұрыс толтыру.
(5) сфералық айналардың көмегімен алынатын объектінің кескінін алуды көрсету үшін сәулелік схеманың дұрыс алынуын
(6) сфералық айнаның көмегімен алынған кескінді сипаттағанын (жалған және шын, тік және төңкерілген, кішірейтілген және үлкейтілген);
|
sin i және sin r түсіну үшін математикамен байланыстың болуы.
Тек төмен кернеуді пайдалану.
Қараңғылау периодтары кезінде ұқыпты болу керек.
Интербелсенді тақтаны пайдалану
Оқушылар аудиторияны қараңғылау кезінде экспериментті жасағанда ұқыптылықты көрсету және басқа топтармен өз аппараттарынан таралатын жарыққа кедергі жасамау үшін бірлесе жұмыс істеу керек.
Тәжірибе барысында бақылау жасағанда және алынған мәліметтерді өңдеу кезінде оқушылар шығармашылықты және байыптылықты көрсете білулері қажет. Оқушылар 2-3 оқушыдан топпен жұмыс жасау және өлшеу нәтижелерін бір-бірімен ақылдаса отырып алулары қажет. Олардың қорытындылары мен теорияларын бір-бірімен және мұғаліммен талқылау, олардың пікірлерін сыйлау қабілеттерін дамытады және бір-бірімен, үлкендермен қарым-қатынас жасауын тиімді етеді.
|
Сабақтың мақсаты / оқу мақсаты дұрыс па?
Оқушылар бүгін не оқып-үйренді?
Оқу атмосферасы қандай болды?
Мен дифференцияланған жұмысты сәтті дайындай алдым ба?
Мен уақытты сақтадым ба?
Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім және қандай?
|
Төменде қалдырылған орынды жүргізілген сабақ бойынша түсіндірмелер үшін қолданыңыз. Сол жақтағы бағанда берілген сабақ бойынша неғұрлым маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды баға
Ең табысты екі сәті қандай еді (білім беру мен оқуды қараңыз)?
1:
2:
Сабақтың қандай екі сәтін жақсарттым (білім беру мен оқуды қараңыз)?
1:
2:
Мен сабақта сынып және жекелеген адамдар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін?
|
Пән: физика
|
Сынып :11
|
Тарау: Геометриялық оптика
|
Сабақтың тақырыбы: Сфералық айна көмегімен нәрсенің кескінін алу
|
Оқу мақсатының санаты
Білу және түсіну, 2-Қолдану, 3- Сын тұрғысынан ойлау және зерттеу, 4–Коммуникация және рефлексия)
Д шыны блоктар арқылы өткен жарықтың сынатынын көрсететін эксперименттерді сипаттау
|
Критерийлері: ОМ 8- ОМ15 –Д(4)
|
ОМ
|
К
|
ДЕСКРИПТОРЛАР
|
Ж
|
Т
|
Қорытынды
|
Ж
|
Т
|
ОМ 15
|
Д
|
Зертханалық жұмыстың мақсаты жазылған немесе зертеу жұмысына болжам жасалған
|
|
|
|
|
Қажетті құрал жабдықтар көрсетілген
|
|
|
|
|
Қысқа теориялық негіздеме жазылған.
|
|
|
|
|
Эксперименттің сызбасы салынған
|
|
|
|
|
Жұмыстың барысы құрастырылған
|
|
|
|
|
Қажетті тікелей өлшеулер жүргізілген
|
|
|
|
|
Өлшем бірліктер тиімді таңдалып алынған
|
|
|
|
|
Қажетті шамаларға есептеу жүргізілген
|
|
|
|
|
Шамаларды өлшеу және есептеу нәтижелері жазылған кесте толтырылған және қажетті жағдайда график тұрғызылған
|
|
|
|
|
Абсолют және салыстырмалы қателік есептелген
|
|
|
|
|
Өлшеу нәтижесі қателігімен жазылған
|
|
|
|
|
Қорытынды алынған мәліметтермен дәйектелген
|
|
|
|
|
Пән: физика
|
Сынып :11
|
Тарау: Жарықтың сынуы
|
Сабақтың тақырыбы: Сфералық айна көмегімен нәрсенің кескінін алу
|
Оқу мақсатының санаты
Білу және түсіну, 2-Қолдану, 3- Сын тұрғысынан ойлау және зерттеу, 4–Коммуникация және рефлексия)
А. Жарық сәулесінің , шағылу құбылысында қолданылатын терминдерді анықтау: нормаль, түсу бұрышы және шағылу бұрышы
А. Сыну заңында пайдаланылатын терминдерді анықтау, оның ішінде: түсу бұрышы, сыну бұрышы, сыну көрсеткіші
В sin α /sin β = константа теңдеуін пайдаланып есептеулер жасау
|
Критерийлері: ОМ8-15 –Д(4)
|
Жарықтың шағылу заңын жаз:................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Сызбасын сал, түсу бұрышын, шағылу бұрышын және нормальды көрсет:
Жарықтың сыну заңын жаз:................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Сызбасын сал, түсу бұрышын, сыну бұрышын және нормальды көрсет:
3.Жарық сәулеі жазық айна бетіне 400 бұрышпен түседі. Шағылу бұрышы неге тең?
4.Қыз жазық айнадан бір жарым метр ара қашықтықта тұр. Қыз бейнесін өзінен қандай ар қашықтықта көреді?
5.Жарық сәулесі жазық айна бетіне 300 бұрышпен түседі. Түскен сәуле мен шағылған сәуле арасындағы бұрыш неге тең?
6.адам жазық айнаға 2м/с жылдамдықпен жақындайды. Ол өз бейнесіне қандай жылдамдықпен жақындайды.
7. нәрсе жазық айнадан 20см ара қашықтықта тұр. Егер нәрсені айнадан 10 см алыстатсақ нәрсенің бейнесі қалай өзгереді?
8
№
|
|
|
n
|
Қандай зат?
|
1
|
450
|
270
|
|
|
2
|
450
|
|
|
алмас
|
3
|
|
300
|
1,56
|
|
№
|
Сұрақ
|
Шағылу
|
Сыну
|
Шағылу заңы
|
Сыну саңы
|
Сындыру көрсеткіш
|
1
|
 бұл ненің формуласы?
|
|
|
|
|
|
2
|
Көл бетінен күн көрініп тұр. Бұл қандай құбылыс?
|
|
|
|
|
|
3
|
 бұл ненің формуласы?
-түсу, -шағылу бұрышы
|
|
|
|
|
|
4
|
Судағы балықтар үлкен болып көрінеді. Бұл қандай құбылысты көрсетеді?
|
|
|
|
|
|
5
|
Вакумдағы жарық жылдамдығының ортадағы жарық жылдамдығына қатынасына тең тұрақты шама:
|
|
|
|
|
|
6
|
 бұл қай заңның формуласы?
|
|
|
|
|
|
7
|
 бұл ненің формуласы?
|
|
|
|
|
|
9 Жарық сәулесі екі орта шекарасына 400 бұрышпен түседі. Шағылған сәуле мен сынған сәуле арасындағы бұрыш 1100 қа тең. Жарық қандай бұрышпен түскен?
Жарық екі орта шекарасына 180 бұрышпен түсіп, 310 бұрышпен сынады. Жарық сәуленің сыну бұрышы 500 бұрыш болуы үшін түсу бұрышы қандай болу керек?
|
ОМ
|
К
|
ДЕСКРИПТОРЛАР
|
Ж
|
Т
|
Қорытынды
|
Ж
|
Т
|
ОМ
|
А
|
Шағылу заңын біледі
|
|
|
|
|
Жарық сәулесінің , шағылу құбылысында қолданылатын терминдерді анықтау: нормаль, түсу бұрышы және шағылу бұрышын анықтай алады
|
|
|
|
|
Түсу, шағылу бұрыштарын суретте сала алады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОМ
|
А
|
Жарықтың сыну заңын біледі
|
|
|
|
|
Жарық сәулесінің , шағылу құбылысында қолданылатын терминдерді анықтау: нормаль, түсу бұрышы және шағылу бұрышын анықтай алады
|
|
|
|
|
Түсу, сыну бұрыштарын суретте сала алады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОМ
|
В
|
sin α /sin β = константа теңдеуін пайдаланып есептеулер жасай алады
|
|
|
|
Синус мәндерін кестден таба алады
|
|
|
|
Екі ортадан өткен сәуле үшін сыну заңын жазып түсу, сыну бұрыштарын анықтай алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
