Сабақтар топтамасы оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға бағытталған

Қазіргі күні білім беру саласында мектеп оқушыларын оқытуда жаңаша оқыту технологиялар енгізілуде. Бастауыш сыныпта оқушыларды сабақтарда функционалдық сауаттылығын арттырудың әдіс-тәсілдерін тиімді қолдана отырып, әртүрлі формада сабақтар өткізіледі.

Сабақтарда оқушылардың өздігінен ізденіп, әр деңгейде тапсырмалар орындап, тіл байлығын, сауатты қаллиграфиялық талаптарға жазуын, өзіндік ой-пікірін айта білуге, үйретуге тапсырмалар беріледі.

Сабақтар топтамасы оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға бағытталған.

Сабақтар топтамасы-бастауыш сынып ұстаздарына қажетті, көмекші құрал болып табылады.

Байдулина Баян Омархановна

Сынып:2

3. Жануарлар өміріне терең бойлай білуге, қыр-сырын сезінуге, оны қорғауға тәрбиелеу.

- Балалар, үйге не берілді?

-Жануарлар туралы қайталау, «Жануарлар жемін қалай аулайды?» оқу.

-Балалар, бүгін жануарлар туралы, олардың өмірі, олардың жемін қалай аулайтынын еске түсіре отырып, жануарлар әлеміне саяхат жасайық.

Баратын жерімізге тез жете алмайтындықтан көп жүруге тура келеді. Жолда үнсіз жүрмей жануарлар туралы еске түсіре жүрейік.

• 
  Жануарларға не жатады? Олар қандай топтарға бөлінеді?
  

Жануарлар

Шөпқоректі жыртқыш

Қасқыр арқар арыстан

Бұғы түлкі аю

Жолбарыс қоян

1 1. Бұлар балаларын емізіп қоректендіреді.

2. Тек суда ғана тіршілік ететін жануарлар.

2 3. Бауырымен жорғалайтын жануарлар.

5 3 4. Біздің қанатты достарымыз.

4 5. Суда да, құрылықта да тіршілік ететін

жануарлар.

1. 
   –О, балалар, мұнда жануарлар көп екен. Қайда келдік, балалар?
   

-Далада қандай жануар болады екен?

-Ақбөкен, түлкі, қарақұйрық, борсық, қасқыр, кірпі, қоян, суыр.

-Бұлар қандай жануарлар?

-Сүтқоректі.

-Ал осы жануарлар өз жемдерін қалай аулап жейді?

( Үй тапсырмасын айту.)

2. 
   - Балалар, осы жем болған жануарлар да өмір сүргісі келеді емес пе? Ал олар жауларынан құтылу үшін не істеуі мүмкін?
   

-Ал басқа жануарлар не істеуі мүмкін?

(Оқушылардың ойларын білу)

- Онда бүгінгі біздің жаңа тақырыбымыздың аты «Байқатпайтын және қорғанатын реңдер. Сақтандырғыш реңдер»

Дәптерлеріңе жазып қойыңдар.

3.Түсіндіру.

Әр жануардың өзінің жауынан қорғанатын реңдері болады, яғни түстері болады. Жаулары келіп қалғанда, өздеріне қауіп төнгенде өзі тұрған жердің түсіне енеді.(Мысалы: көбелек) Не маусымның өзгеруіне қарай түстерін өзгертіп отырады. (Мысалы: қоян). Сақтандырғыш рең жырқыштарға қажет. Мысалы, орман іші ағаштардың жіңішке бұтақтарының көлеңкесі мен күннің сәулесімен жолақ-жолақ болатындықтан жолбарыстың да түсі жолақ-жолақ болады. Басқа жануарлар оны байқамайды.

Мәтінмен жұмыс.

4. Ары қарай жылжиық.

-Қызық па, балалар? Естеріңде сақтап жүріңдер.

-Біз қайда келдік?

-Орманға. (Слайд 22)

Кішкене демалып алайық.

Таңғажайып тамаша,

Орманға әсем қараса.

Оң жағыңда ақ қайың

Майысады жай ғана

Сол жағыңда шырша тұр

Құстар ұшты аспанға.

Қорқақ қоян қашады

Секіреді ордан орға

Сұр қасқырлар жем іздеп

Орман кезер тынбастан

Бізді көріп қалмасын

Тығылайық таласа.

-Нелердің дауысы шығады?

-Құстардың.

-Иә, орманда құстар көп. Олар- тоқылдақ, көкқарға, шымшық, жапалақ,мысықторғай, жамансары. Ал қандай жануарлар тіршілік етеді екен?

-Сілеусін, бұлан, аю, тиін, жабайы тышқан.

5.Ары қарай жылжиық.

(Шалғынға саяхат.) (Слайд 23)

-Қайда келдік? Мұны, балалар, шалғын дейді. Қандай жануарлар бар екен?

-Бөдене, шыбын, көбелек,қоңыз, шегіртке.

-Қазір осы жәндіктердің «әңгімесін» оқиық.

Мәтінді оқу.

Көбелек жолбарыс

Шыбын ұшар

Шегіртке шегірткеші

-Балалар, қазір біз ойын ойнайық! Ойынның аты «Мені тап!» (Слайд 25-30)

Сұрақ-жауап

дүниета нымын кеңейту, елестету, есте сақтау қабілетін дамыту, шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету, сөздік қорын молайту. Тәрбиелік:табиғатты сүюге, оны қорғауға тәрбиелеу. Абай өлеңдерін оқуға сүйіспеншіліктерін арттырту.

Қызығушылыған ояту, жасырын сурет, топтастыру.

Қазір сендерге адамның бас сұлбасын таратамын. Ол сендердің достарың. Достарыңның бас сұлбасына бүгінгі сабағымыздың қалай өтетінін қалайсыңдар, сол тілектеріңді жазыңдар (белсенді, қызықты, көңілді, пайдалы, мағыналы, жақсы т.б). Осындай тілектерің бүгінгі сабақта көрініс тапсын деп сабағымызды бастаймыз. Ал өздерің қиып алған достарыңды «бойтұмар» ретінде партаның шетіне қойыңдар.

1. Біздің өткен тарауымыз «Жақсыдан үйрен» деп аталған. Неге олай аталады? Дәлелдеңдер.

2. Осы бөлімнен оқыған мәтіндерді осы түйін сөздер төңірегіне топтастырыңдар.

3. Тарауда кездескен мақал-мәтел, нақыл сөздерді айтыңдар?

І. Жаңа тарау: Масатыдай құлпырар жердің жүзі

- Ендеше, табиғаттың төрт мезгілін сөзбен айтып шығайық: көктем, жаз, күз, қыс.

Ал қазір жылдың қай мезгілі? Қыс мезгілінен кейін қандай мезгіл келеді? (Көктем)
Көктем айларын кім атап береді?

2. Көктем мезгілі туралы қандай өлең шумағын білесіңдер? Егер көктем туралы өлең шумағын айтып берсеңдер, жасырын сурет көрсетемін. (Абай Қ.суреті)

-Рахмет, балалар сендер көктем мезгіліне байланысты өлең шумағын біледі екен сіңдер. Сендердің білімдеріңнің арқасында бүгін біз жаңа сабағымыздың тақырыбын айқындадық.

Сонымен бүгінгі біздің жаңа сабағымыздың тақырыбы кім туралы екен? (Абай атаның жыл мезгілі көктем туралы).

Енді жазғытұры, яғни көктем мезгілі, туралы не білетінімізді сызбаға түсіреміз.

-Ал балалар, Абай атамыз туралы біз сендермен 2-сыныпта өткеміз. Есімізге түсіріп көрейікші. Абай атамыз кім болған?

1. 
   Әрбір өлеңнің шығу тарихы бар.
   

2. Өлеңді оқып беру (түсініксіз сөз, сөз тіркестерін белгілеп отыру)

3. Сөздікпен жұмыс.

Мастыдай-түкті; елжірер – мейірлену

3. Балалар кезектесіп оқиды.

-Автор көктемді қалай суреттеген? (Көктемде жер бетінің құлпыратын, мал төлдеп, құстар туған жерге оралып, ағаштар бүршік жарып, жер бетінің әдемі түске енетінін айтады)

-Күннің шуағын кімге теңейді? (Мейірімді ата-анамызға)

Ү. Шағармашылық тапсырма.

1-топ. Абай туралы шағын әңгіме жазу.

2-топ. «Көктем» сурет бойынша әңгіме жазу.

ҮІ. Қорытынды.

-Балалар, бүгін біз Абай атамыздың «Жазғытұры» өлеңімен таныстық, енді осы өлеңге талдау жасау үшін «Әңгіме кестесі» парағын толтырайық.

(үлестірмелі кесте таратылады)

Сұрақтар	Жауаптар
1.Өлеңнің аты
2.Өлеңнің авторы
3. Көктемгі табиғат туралы не дейді?
4.Өлеңде жан-жануар, құстар, өсімдіктер туралы не айтады?
5.Өзің тұрған жердің көктемі қандай?

1.Абай Құнанбаев алғаш кімнен дәріс алған? /ауыл молдасынан/.

2.Ол Семей қаласындағы қандай медреседе оқиды? /Ахмет Риза/.

3. Елімізде ұлы ақынға қандай құрмет жасалған? /Ақын атымен аталған қала, мұражай, театр, ескерткіш, көше атаулары, ауыл және аудан атаулары

4.Абайдың өлеңдерін ата.

5.Неше жасында өлең жазуды бастаған? /10-12 жасында/.

6. М. Әуезовтың бас кітабы кімге арналған? / «Абай жолы» ақынға арналған/

7. Неше қара сөзі бар? /45/.

ҮІІ. Бағалау парағы.

ҮІІІ. Үйге тапсырма:1.Өлеңді жаттау.

2. Өлеңінің мазмұны бойынша сурет салу.

3. Көктем мезгіліне қатысты қазақ халқының ырымдарын

біліп келу.

1. 
   Ұйымдастырукезеңі:
   

Бүгінгі сабағымыз «Білім биржасы» деп аталады. Бұл заманға сай жаңадан енген сөз. Биржа дейтініміз не? Латын сөзінен енген сөз. Орыс тілінде аударғанда «Кашелек» деген мағынаны білдіреді. Қазақшаға аударғанда «қапшық». Биржа – құнды қағаздарды сатып алатын, сататын нарықтық ұйымдасқан формасы. Биржаның түрлері: қою биржасы, өнімдер биржасы, еңбек биржасы. Сол сияқты біз бүгін «білім биржасы»  ойыны арқылы біліміміздің қаншалықты құнды екенін анықтаймыз.

Сыныпты екі топқа бөлеміз.

1 – биржа.             2 – биржа.                

Оқушылардың тапсырма орындағанда жауаптары акциялармен бағаланады.

Оқушы жауабының толықтығына қарай әр түсті акциялар алады. Толық емес жауап – сары түсті акция, дұрыс, бірақ кеңінен ашылмаған жауап – жасыл түсті акция , дұрыс негізделген жауап – қызыл түсті акция алады. Әр түсті акцияның құны бар. Оны банк бекітеді. Сары түсті акция -3000 теңге, жасыл түсті акция – 4000 теңге, қызыл түсті акция – 5000 теңге. Алған акцияларынды есептеп, отыратын «акционер» оқушы таңдаймыз. Қай биржа көп акция жинаса, сол топ жеңіске жетеді.

                 Неше толымсыз көбейтіндінің мәні шықты?

Әр толымсз көбейтіндінің мәні қандай ретпен жазылған?

Бірінші толымсыз бөлінгіші қай разрядтың

Бірлігін көрсетеді.

2 – толымсыз бөлінгіш ше?

3 – толымсыз бөлінгіш ше?

Қалай бөлдік?

Жүк м V₁= 60 км/ сағ         Ш:  480км : 80 км/сағ = 6сағ

Жеңіл м       V₁ = 80км/сағ           480км : 60км/сағ =8 сағ

S₂ – 480 км                                  8 – 6 =2сағ

S₁ — ?                                             2 * 60км = 120км

Ж: жүкмашинасыжеңілмашинасыкелгенде120 км жүрген.

6.Өздікжұмыс:

Түскедейін – 7а

Түстенкейін 5 а

әравтобуста 150                         Ш: 7 * 15 + 5 * = 180 б

Барлығы — ? б                               Ж: Барлығы:180 б.

7.Сергітусәттері: 

Бір акциорнеріміз, акционерміз,

«Биржа» сөзін қазақша қашық дейміз.

Акциямыз көбейтіп, қапшығымыз толу үшін,

Көп оқып, білімімізді толықтырамыз.

8.Тез шешейік. Бөліндінің кампониенттерін еске түсіру.

Бөліндінің мәні.                234       604        49

Бөлгіш                              23         39        65

Қалдық                              21         31        64

Бөлінгіш                             х            х          х

9. Фигураларды дұрыс сыз.

11.Қорытындылау:

- Бүгінгі сабақта көбейтудің қандай жаңа тәсілдерін кездестірдіңдер? (Ортасында нөлі бар үш таңбалы санға көбейту)

- Қандай тапсырмаларды орындауға қиналдыңдар?

- Нені қайталау керек?

Әрбір топтың жинаған акциясының құнын шығару. Алға шыққан қай топ екенін айту.

12.Үйге тапсырма. №8 №9

13.Өз-өздерін бағалайды.

Пәні:	Математика	Сыныбы: 4 «а» сынып
Сабақтың тақырыбы:	Көбейту және бөлу
Жалпы мақсат:	Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмін меңгереді, мысалдар-да, есептерде, математикалық  тапсырмаларда қолдана алу дағдыларын жетілдіру
Сілтеме:	Математика оқулығы 47-48 - бет. "Атамұра" 2015. «Тренингтік ойындар мен жаттығулар» «әдістемелік құрал 35- бет
Оқу нәтижелері:	Оқушылар өз ойларын еркін жеткізе алады. Жеке, жұппен, топпен жұ-мыс істеу арқылы  бірін-бірі үйретеді. Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмін пысықтай түседі. Өзін-өзі реттейді, топтық талқылау-ға қатысады. Өзін, өзгені бағалай біледі.
Ақпарат көздері, қолданатын материалдар:	Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақы-рыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер, стикер, күлегештер.
Әдіс тәсілдер:	Топпен жұмыс: жұппен жұмыс топта талқылау. Диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқудағы көшбашшылық, АКТ.
Дереккөздері:	Оқулықтан алынған тапсырмалар, материалдар, ғаламтордан алынған материалдар.