Сабақтың барысы

• 
  Әскербектің әтеші туралы ауылдастары не дейді?
  
• 
  Әскербек әтешін «көз тигеннен» қалай емдеп алмақшы болды?
  

Жұмбақ шешу арқылы баланың қызығушылығын арттыру.

Ұнатары баланың –

Балдай тәтті тағаммын.

Ортаңғы буын алынса,

Сүйеніш боп қаламын. ( бал-мұз-дақ)

Ермек Өтетілеуұлының «Балмұздақ» атты әңгімесінен Мирастың балмұздақтан неліктен бас тартқаны жайлы білеміз. Әңгімені іштей, тізбектей жалғастырып оқу.

Аққала – қыста балалардың қардан мүсін жасап ойнайтын ойыны. Аққаланы мектептің, үйдің ауласында жасауға болады. Бүгін сендермен аққаланы шиден жасап көрейік.

Қане балалар тұрайық,

Қолды белге қояйық

Оң аяқ, сол аяқ

Шынығып алайық.

IV.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі.

1.Оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту. 2.Сұрақ-жауап

3.Практикалық жұмыс. Жұмыстың орындалу реті:

1.Шиді аққала жасауға жететіндей етіп дайындап алып, тазалаймыз да, суда жібітеміз.

2. Судан алып, оларды кеңсе пышағымен бойлай жарамыз.

3. Жарылған шилерді астына және бетіне қағаз төсеп, үтіктейміз. Одан кейін шилерді ұсақтап бөлеміз.

4. Барқыт матасын қатты қағазға желімдеп аламыз. Содан соң бормен аққаланың мүсінін бейнелейміз.

5. Аққалаға ұсақталған шилерді, ал сыпыртқысының сабы мен басына ұзын жіңішке шилерді желімдейміз.

6.Аққаланың айналасындағы қар ұлпаларын да шимен жапсырмалаймыз.

7. Ұсақ шимен аққаланы тұтас толтырып шығамыз.

Қорытындылау. Ши қайда өседі? Шиден кілем тоқуға бола ма? Шиден тағы қандай мүсіндер жасауға болады?

Кері байланыс жүргізу.

VI.Бағалау.Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып, бағалау.

1. Сабақтың тақырыбы: Шұбат. Сөз мағынасы.

Сабақтың мақсаты:

1. Сөз және оның мағынасы туралы түсініктерін одан әрі кеңейту, мәтіндегі сөз мағыналарын дұрыс түсінуге дағдыландыру.

2 .Сөздік қорын молайту, сөйлеу тілін, шығармашылық қабілеттерін дамыту.

3.Оқушылардың төрттүлікке деген сүйіспеншілігін ояту және еңбекқорлыққа тәрбиелеу

Сырт- сырт соғады, уақыт озады. (Сағат)

Шидиген ұзын сирағы. Матрос көйлек киген.

Тастай керең құлағы. Африкада жүрген.

Сөйтіп жүрып, көп жерге Құлан емес, жылқы емес

Аспалы тор құрады. (Өрмекші) Айтшы тез, кім білген? (Зебра)

- Жұмбақтың шешуі бойынша сөз деген шықты.

VІ. Операционалдық- орындаушылық кезеңі: Оқулықпен жұмыс.

185- жаттығу:

1. 
   Мұғалімнің мәтіндіді мәнерлеп оқуы.
   
2. 
   Оқушылардың оқуы.
   
3. 
   Мәтіннің мазмұнына байланысты сұрақтар:
   

186- жаттығу. 187- жаттығу. Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп- кішкентай ағаштар

Үп-үлкен болып өседі.

Шығармашылық диктант.

Бақ еңбек ана

өнер дәптер шаң

мұғалім жылқы жалқау

балық нан ит

- Мына сөздерден сөйлем құрастыр.

VIІ. Үйге тапсырма. Бағалау

Тақырыбы: Қыстырма сөздер

Мақсаты: Қыстырма сөздер туралы түсінік беру, олардың сөйлемге үстейтін мағанасымен және тыныс балгісімен таныстыру; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер, үлестірмелі текшелер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Психлолгиялық дайындық. Шаттық шеңберіне шығып, бір-бірімізге жылы лебіздерімізді білдіреміз.Осы көңіл күймен сабағымызды бастаймыз.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру 58-жаттығуды тексеру. Үлестірмелі текшелер арқылы білімдерін пысықтау.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс .Жаттығуларды орындау ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу.

Төмендегі кесте арқылы қыстырма сөз туралы түсінік беруге болады:

Оқулықпен жұмыс: а) Сөйлемдерді көшіріп жазып, қыстырма сөздің астын сызу, олардың сөйлемге қандай мағына үстеп тұрғанын түсіндіру. /60/ 61 – жаттығуда сөйлемдерді оқып, қыстырма сөздердің астын сызу және олардың тыныс белгісі туралы тұжырым жасау. 62-жаттығу сөйлемдердің тиісті тыныс белгісін қойып, көшіріп жазу.

Шаршасаңдар балалар

Қолдарыңды созыңдар

Бір,екі,үш,төрт,бес

Саусақтармен ойнаңдар

Денелерің шынықсын

Саналарың тынықсын

ҮІ Қорытындылау . Қағаз адам әдісі. Окушыларға адам макеті беріледі. Адамның басына білдім. Адам қолына білгім келеді. Адам аяғына білемін. Осы бойынша бүгінгі сабақ бойынша қорытында жасайды.

ҮІІ Үйге тапсырма: 64 –жаттығу.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Тақырыбы: Адасқан бала. Қабдеш Жұмаділов.

Мақсаты: Оқушының Қабдеш Жұмаділовтің «Адасқан бала» әңгімесін оқи отырып, жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйене, әңгіменің түйінді ойын ашуға жағдай жасау; өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

Түрі: аралас сабақ.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

Көзім, көзім, көз Көзімде бар шоңайна.

Шоңайнасы кіреді, Көзіңді жұм, абайла.

Ойын шарты бойынша оқушылар көзін жұмады. Бір оқушы ақырын барып, балалардың кітабының арасына қима қағазды жасырады. Қима қағазға қайықтың, ақсүйектің, машинаның суретін салуға болады. Қағазға үй тапсырмасы бойынша оқып келген шығарма негізіндегі сұрақ немесе тапсырма жазылады. Оқушы қағазды тауып, тапсырманы орындайды.

Ләйлә қандай қыз деп ойлайсың? Бір күні түс кезінде қандай оқиға болды? Ләйлә қандай құмырсқаға жақтасып жүрді? Неге? Ләйлә ертесіне неге мәз болды? Күш біріктіру не үшін не үшін қажет екен?