Сабақтың тақырыбы:Квадрат теңсіздікті интервалдар әдісімен шешу.
|
Мұғалімніңаты-жөні: Досмат Г
Күні: 13. 04. 2017
|
СЫНЫП: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:
|
Квадрат және рационал теңсіздіктерді интервалдар әдісімен шешу
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
1-деңгей (білу, түсіну):
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Квадрат теңсіздіктерді интервалдар әдісімен шешу алгоритімін біледі.
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Квадрат теңсіздіктерді интервалдар әдісімен шеше алады.
Теңсіздіктің ең үлкен, ең кіші, бүтін шешімдерін таба алады
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:
Күрделі есептерді өз бетінше орындай алады.
Шешімдері бойынша квадрат теңсіздік құра алады.
|
Тілдікмақсат:
|
Квадрат теңсіздік, интервалдар әдісі, сан аралығы
|
Ресурстар:
|
Оқулық, тақта, бор, таратпа қағаздары, проректор, слайд
|
Пәнаралықбайланыс:
|
Геометрия, сызу.
|
Алдыңғы оқу:
|
Квадрат теңсіздіктерді интервалдар әдісімен шешу
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы және
жоспарланғануақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
минут
|
І. Сәлемдесу
ІІ.Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Психологиялық сәт: «Психогеометрия»- өзін - өзі тану:
Оқушылар өзіне ұнаған геометриялық фигуралардың кез - келгенін таңдауы тиіс. Әр фигура қандай да бір адам бойындағы қасиетті, қабілетті білдіреді. Әрқайсысымыз өзімізді танып көрелік.
Үшбұрыш. Саған басқарушылық қасиет тән. Өз көздеген мақсатына қол жеткізуге барлық мүмкіншілігіңді жасайсың. Өзіңе сенімдісің және жеңіске, жетістіктерге, ұтыстарға оңай қол жеткізесің. Айтқаныннан шықпайсың, абыройлысың. Сен қоғамда, өмірде жоғары жетістіктерге қол жеткізесің, жұмысыңда жоғарыға көтерілуге бейімділігін бар.
Квадрат. Сенде төзімділік, шыдамдылық, еңбекқорлық дамыған. Өз айналаңа адамдарды жинап ұйымдастыру, реттеу және жүйелеу қабілетің баршылық. Сененүздікұйымдастырушышығады
|
Смайлик
|
ҮЙ
ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
«Қайталау- оқу анасы»
1. аx+b>0, ax+b<0 түріндегі теңсіздік ... деп аталады.
а) Квадрат теңсіздік b)Сызықтық теңсіздік c)Биквадрат теңсіздік
2. аx2+bх+с>0, аx2+bх+с <0 түріндегі теңсіздік ... деп аталады.
а) Квадрат теңсіздік b)Сызықтық теңсіздік c)Биквадрат теңсіздік
3. Нақты R сандар жиынын сан түзуі деп атайды. Оны теңсіздік түрінде ... белгілейді.
(-; +) b) [-; +] c)[0 ;+)
4. X<3 теңсіздігін қанағаттандыратын ең үлкен бүтін санды табыңыз
3 b) 2 c) 0
5. x≥-5 теңсіздігін қанағаттандыратын ең кіші бүтін санды табыңыз
-4 b) 0 c) -5
6. (х-1) (х+3)0 теңсіздігінің ең үлкен оң шешімін табыңдар?
1 b)2 c) 3
7. -2X-5<-3 теңсіздігінің шешімін табыңдар?
(-1; +) b)(-;-1) c)(-1;0)
8. –x2+6x-5≥0 теңсіздігін шеш:
[1;5] b)(-;1][5;) c)[2, 3]
|
1-8 ұпай
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
№304 (3, 4)
|
1-2 ұпай
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
№ 305 (2, 3, 4) Дұрыс жауаптары арқылы тексеру
|
1-3 ұпай
|
ЖАҢА САБАҚ
минут
|
1) Сәйкестік тест Жеке жұмыс
    
В [ -1;4]
C ( -1;4]
D [ -1;4)
Оқулықпен жұмыс: № 308 (1, 4) № 309 ( 1, 3) № 310 (2, 3)
Жұптық жұмыс. Берілген жауаптары бойынша теңсіздік құрастыру.
Жауабы бойынша теңсіздікті жаз. Әр жұпқа үлгі беріледі.
Үлгіге қарап , жауабы бойынша теңсіздікті жазу керек.
Үлгі: (-∞; 0] [2; +∞) бойынша берілген теңсіздікті жазу үшін жауабын сан түзуіне саламыз.
++++
--------------------------------
2
Сан түзуіне қарай отырып жауабын жазамыз: х ( х-2) 0
Тапсырмалар: Жауабы бойынша теңсіздікті жазыңдар:
(-1 ; 3)
(-∞; 2] [3; +∞)
(-∞; -1] [1; +∞)
( 0 ; 5)
|
1-4 ұпай
Әр дұрыс жауапқа
1-ұпай
1-6 ұпай
|
Сергіту сәті
|
« Кунфу» әдісі. Оқушыларға қызықты, логикалық сұрақтар қойылады.
Оқушыларға 12 сұрақ қойылады. Дұрыс жауапқа қолдарын жоғары көтереді, қате болса алға созады.
1) 10- ның кубы 100
2) 1 Км – де 100 метр бар
3) 3х= -15 теңдеуінің шешімі - 5-ке тең
4) – 7 санының квадраты 49
5) – 3 және -5 сандардың көбейтіндісі -15 ке тең
6) 16 саны 2 санының төрт дәрежесі
7) 2-1 дәрежесі 0,5 ке тең
8) Өзара қилыспайтын түзулер перпендикуляр деп аталады?
9) Жазыңқы бұрыштың өлшемі 180 0 градус
10)Сыбайлас бұрыштардың қосындысы (3600 )
11) 7 жұмыртқаның бағасы 7 теңге болса, 100 жұмыртқаның бағасы 700 теңге? (100)
12) Квадрат функцияның графигі (парабола)
13) 1т темір 1000 кг мақтадан ауыр
|
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
2-деңгей
(қолдану, талдау):
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Топтық жұмыс: «Сәйкестігін тап»
Сәйкестігін табу. Берілген теңсіздіктерді шешіп, дұрыс жауабын сәйкестендіру.
Теңсіздіктерге бірнеше артық жауаптар беріледі. Оқушы есепті шығарып , ішінен дұрыс жауапты сол тұсқа жапсырады.
1
|
( х-3) (х+1)0
|
А
|
(-; -1][3; +)
|
2
|
( х+2) ( х-5)0
|
В
|
|
3
|
х (х- 1) 0
|
С
|
( 0 ; 1 )
|
4
|
х2 - 9 0
|
Д
|
(-; -3][3; +)
|
5
|
 0
|
Е
|
(-; -4 ][0 ; 1)
|
|
Әр дұрыс жауапқа 1-ұпай
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
Теңсіздіктерді интервалдар әдісімен шешу алгоритімін жаттау.
№ 308 (2, 3 )
|
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
№ 309 ( 2, 4)
|
|
3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)
|
№ 310 ( 4, 5, 6)
|
|
БАҒАЛАУ
|
Әр жұптағы бағалау парақтары негізінде бағалау тақташасында жиынтық балл мен бағаны жариялау, мадақтау.
|
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Ағаш діні жаңа сабақта өтілген тақырып, жасыл желек –сыныбымыздағы көңіл-күй, ал ағаштың жемістері - сіздердің білімдеріңіз.
Жасыл алма: Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.
Сары алма: Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналдым.
Қызыл алма: Сабақ маған түсініксіз.
Оқушылар алмаларға «сабақты менгердім», «қиналамын», «менгерген жоқпын» деп жазып жабыстырады.
|
|
